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1、精品文档六年级语文教师工作总结四篇-WORD文档，下载后可编辑修改-教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 在教书育人的道路上付出的是汗水和泪水，然而收获的却是那一份份 充实，那一份份沉甸甸的情感。下面是作者小编为大家收集整理的六 年级语文教师工作总结，欢迎大家阅读。六年级语文教师工作总结一我从加入"三小"这个积极向上的大家庭到现在已经一个学期了。 回首这一个学期的工作 实践，我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担任六 （18）班的语文 教学工作。作为团队中的一名新成员，一开始我心中不禁有些忐忑。 幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮 助，而我本
2、人也倍加努力，踏踏实实，任劳任怨，顺利结束了本学期工 作。为使今后更好地开展工作，紧跟时代的步伐，现将本人在这一学期 来的思想工作表现总结如下。一、师德表现一学期来，我用教师的职业道德要求来约束自己，为人师表、教书 育人、爱岗敬业，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。能团结 同志，能与同事和睦相处。教育教学中，始终把关爱学生，使学生的身 心健康发展当作自己德育工作的终结点。时时事事以平等的、愉快的、 平常的心态善待每一件事，每一个人。一学期来，我严格遵守校级校规， 严格按照作息上下班，从不迟到，旷课。不怕苦，不怕累，以负责为己任， 以助人为乐趣，以百倍的热情积极的工作。#精品文档二、教育教
3、学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的 关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探 索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂 教学,加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求 深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的 实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞 满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。 在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加学校的教学
4、研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提 高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教 学问题。听公开课多次，自己执教一节公开课，自己执教的公开课得到 了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使 我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时,力求做到全批全改，重在订正，及时 了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。5、积极参加网络学习和研修活动，认真学习，领会新的教学理念， 合理有效的利用远程教育资源进行教学，我努力将新课程理念及网络 教研中较好的思想及方法充分运用到教学设计的全过程 ，同时为使自 己的工作有方向，我坚持学习
5、课改理论知识，与同行共同探索交流，不 断更新观念积极参加网络研修，认真书写案例、反思，总结自己教育教 学中的成败，并将它撰写成论文，以求不断提高自己的教育教学水平。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道 路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一 份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生 ，我用我的情去培育 我的学生。我无愧于我心，我无悔于我的事业，我甘愿把一生矢志教育 的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。相 信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。六年级语文教师工作总结二本学期我继续担任六年级的语文教学工作，这是我参加工作以
6、来第一次任教毕业班的课，因此，我 对教学工作不敢怠慢。一年来，我努力强化自身业务学习，深入研究 教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经 验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、“备好课” 是搞好语文教学的前提。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地 教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解 学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生 动，学生易接受。本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习 与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子
7、生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实 事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费 心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在 备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦， 但事实证明是
8、值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能 调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富， 现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住 学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气 氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因 为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪 律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲 课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影
9、响教学效果。我以后必须 努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。二、“上好课”是搞好语文教学的关键。提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十分 钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备 如下三个要素。一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学 习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。 学生在课堂上的一举一动 都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重 要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易 适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话
10、题， 师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精 力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适 应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或 者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学 效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫， 学生也兴趣盎然，教学效果极好。三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习 中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气； 另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现 象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些 学生给予
11、冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能 是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上 的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取 引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努 力，取得了十分积极的效果。三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。课本上的知识要真正变为学生自己的东西， 还需要巩固，那么作 业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补 课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生 的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续， 从作 业中老师
12、能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要 批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的维漏。 在批改学生 作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练 笔。二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督 促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。 家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。 我经常采用 电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况， 和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需 要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采 取多种方式读
13、，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的 讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。 另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语 言能力。教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩： 全班学生的总体学习成绩有很大提高， 师生以及同学之间更加的信任。 在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取 更大的成绩。六年级语文教师工作总结三时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇， 更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是 课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正
14、悄然而起。我们教师努 力学习新课标，同时又进行了有力的探索面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们 就有必要重新学习，甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念， 区别新课程标准与以往教学大纲的不同， 吃透新教材的特点，重构新 的教学体系。而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧 酒”，或是“换汤不换药”而已。作为语文教师，不但要成为课堂教 学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。同时在具体的语文教 学中，还要注意充当不同的角色。既要当学生的教练员，又要当学生 的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。应当说，在新
15、课程标准下， 对语文教师的要求是越来越高了。 若是把握不好课改中的位置，不能 扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。语文教学需要改革，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前 ；但是，我们 又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中 尝试，在反思中研究”的教学新模式。在每一天的具体教学实践中， 不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。教材资源的整合主 要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错，以及与其它学科、社会 生活的联系。多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理 性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的
16、审美评价想象 将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离 破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理 念。打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”， 这是教学中的基本任务。再说语文课，也不一定就是局限于语文教材， 应结合其它学习内容，拓宽学习资源。并且要结合生活，用于生活， 真正做到学以致用。学习资源的整合是一个极为广泛的概念，它包括 学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言，有整体学习，合作学 习，个人学习三种。传统的语文课堂是教师一言堂，是教师的独白， 是一对多的单一交流，而忽视了其他几种学习方式。语文新课标就是 提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方式，主张师生、生生、人 机等多种互动的学习方式，使学生在仅有的学习资源中获取最大限度 的教学效益。教学资源的整合问题，是一篇大文章。在此，限于篇幅， 就不多言了。对于新
