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1、小学三年级语文教学反思大全师的教学反思是老师自我完善和进步的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为出色的专家型、学者型老师。老师的专业开展使他们尽下快投入新课程改革努力进步教学质量必须把老师的教学理论与教学反思融为一体使之成为促进老师专业持续开展、才能不断提升的过程。下面是WTT为大家准备一些的内容，希望对你们有所帮助，小学三年级语文教学反思大全一新语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析p 来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”我认为，对于小学三年级的学生，老师应千方百计地
2、营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深化阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读气氛中，会有“心理平安”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的考虑，去把握、分析p 和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。而个性化阅读是建立在学生大量阅读的根底上的。然而，在传统的语文教学形式中，老师往往特别强调对课本上文章的精讲精读，结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去激情。因此，老师要千方百计把学生的阅读视野引向课外，引向一个更广阔的空间，加大课外阅读量，鼓励学生读有益
3、的书和各种报刊杂志，鼓励学生在网上阅读，学生从中获取丰富的精神养料，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，从而进步语文的素养。小学三年级语文教学反思大全二一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文根本功”，“对于进步学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的根底”。我们老师在平时的教学中，无视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开场，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模拟、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意
4、，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进展对照。老师随时进展催促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可无视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。二、大胆放手，让学生成为学习的主人。小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因此，“要加强学生自主的语文理论活动，引导他们主动地获取知识，形成才能。”孩
5、子的成长根本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微缺乏道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三、把握训练训题，注重学生才能的进步。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在承受知识的同时，又要进步学生的才能。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等才能，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的根底。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课小摄影师时，根据书上的插图，实地模拟进展表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，互相
6、之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。四、多读、多看、多考虑，努力使自己成为一名学者。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，才能只能靠才能去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多考虑、多理论、多总结。总之，新教材充满着时代的气息，内容
7、上的更新，要求我们每一位老师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文根本功，为他们全面素质的开展打下坚实的根底，从而表达新教材的真正价。小学三年级语文教学反思大全三三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目的也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂理论上，有很大的收获。一、创立兴趣、和谐的课堂气氛吸引学生，进步教学效果三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开场上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开
8、小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的给我一个班，我就心满意足了，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开场反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你我的孩子。”我开场注重进步课堂本身的兴趣性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。二、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，进步学生“自主、合作、
9、探究”学习的才能。老师在新课程中的是角色的变化，老师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生开展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目的，并确定和协调到达目的的途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和开展才能;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因此，“要加强学生自主的语文理论活动，引导他们主动地获取知识，形成才能。”孩子的成长根本上得益于自己的学习。要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带着下，让学生自主制定详
10、细的预习方案，让学生做好充足的课前准备，可以在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，进步课前自主学习才能。同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作才能。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能到达自己想要的教学效果?三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多考虑。阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的才能，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学
11、好三年级的新增内容 作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，才能只能靠才能去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的进步对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多考虑、多理论、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联络。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。小学三年级语文教学反思大全【全文END】第 页 共 页
