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1、学习好资料欢迎下载三角形特性教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册 P80-81三角形的特性。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力；体验数学和生活 的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。教学难点：三角形的高的确定及画法。教具学具：课件、三角板、三角形和四边形框架。教学方法：观察法、自学法、实验法、练习法。教学过程：一、联系生活，情景导入：1. 课件出示谜语：形状似座山，三个尖尖角，三
2、边首尾连，学问不简单（打一几何图形）2. 学生猜出后板书课题：三角形的特性3. 出示课件让学生欣赏生活中的三角形 （金字塔、悉尼大桥、埃菲尔铁塔、流动红旗 等）感受到生活中三角形无处不在。二、教学新课：1. 激趣让学生完成第一个任务： 了解什么样的图形叫三角形？ 画一个自己喜欢的三角形。（画在练习本上）学生活动：自学课本，小组交流，回答第 1个问题，然后全班齐读；最后完成第个 问题。 出示课件，师生共同理解三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。同时强调：三条线段 围成 课件出示以下练习：下面的图形是三角形吗？为什么？2. 激趣让学生完成第二个任务： 三角形有
3、几条边？几个顶点？几个角？ 2、为了表达方便，三角形怎样用字母表示?学生活动：继续自学课本，小组交流，最后回答第以上两个问题课件出示顶点sMtOH ( M眼()H学生活动：在老师引导下理解三角形的基本特征，并完成上述练习。课件出示三角形用字母表示的方法：用字母 A、B、C分别表示三角形的三个顶点, 上面的三角形可以表示成“三角形 ABC ”或“ABC ”。完成后提问：下面的三角形如何表示 ？学生活动：完成回答问题。3. 激趣让学生完成第三个任务： 什么是三角形的高和底？怎样作三角形的高？学生活动：自学课本，小组交流，回答问题，之后全班齐读：从三角形的一个顶点到 对边做一条垂线，顶点和垂足之间的
4、线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。教师强调：（顶点对边 垂线） 课件演示作三角形高的方法。 让学生在练习本上已画好的三角形上作三条高。并叫一个学生上台表演画高。 提问：三角形有几条高？（三条）学生活动：作高并回答问题。4. 激趣让学生完成第四个任务： 动脑筋想一想：六年级同学在修理桌子时，常常在桌子下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？ 让学生上台来分别拉或压三角形、四边形两种教具，说说你发现了什么？ 师生总结出三角形具有稳定性，而四边形易变形。 课件演示三角形稳定性在生活中的具体应用。学生活动：思考、上台实验、欣赏课件内容并回答问题。三、让学生完成如下练习：1.填空：（1）三角形是
5、由（）条边、(）个顶点、（）个角组成的（2）三角形具有（)性。（3）三角形有（）条高,有(）条底。（4）下图三角形ABC中，以AB为底，高是，以BC为底，高是（图略）2判断。（对的画错的画*)（1） 由三条线段组成的图形是三角形。（）（2） 三角形有三个顶点、三个角和三条边。（）（3） 三角形有无数条高。（）（4） 自行车车架运用了三角形的稳定性。（）（5） 三角形具有稳定性，平行四边形也具有稳定性。（）四、总结本节课内容：1.什么叫三角形？它有哪些基本特征？2什么叫三角形的高和底？如何画高？ 一个三角形有几条高？3三角形具有什么特性？学生活动：思考并回答问题。五、利用下图对学生进行思想教育？三角形具有稳定性。
