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1、文言文翻译技法指导【活动目标】1、 了解文言文翻译句的特点,明确翻译的原则、要求。2、 灵活掌握文言文翻译的技法。【活动方案】【活动一】 真题体验 ，感知考点。 完成202年江苏高考古文言文翻译伯父墓表苏辙 公讳涣，始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。 未几，移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横.知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用.公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败,士以此多公。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书
2、手法用三等人,汝等第二，不可.宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之.已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之.上称善，命内侍省推之.盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰:“君以一县令能此，贤于言事官远矣！擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年,不危状公遗事，以授辙曰:“先君既没，惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有
3、程，不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室，无惰容.故当是时，不闻有过行.尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 (选自苏辙集,有删节)把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）译文:(王蒙正)了解苏涣的贤能，违背自己的意愿(或降低自己的身份)拿礼节对待您，并把全郡的治事交付给您.标准答案：（王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。解析注意关键点：“礼”译为“以礼相待名词作动词;“以”译为“把”;“委译为“托付、交付君以一县令能此，贤于言事官远矣!（3分)译文:您凭借一个县令就能做到这样，远远比言
4、事官(也可译为“谏官”或“只说不做的官员”)贤能啊！标准答案:你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。解析注意关键点：“能此能够这样，“贤于言事官”是状语后置，翻译时调整语序。 尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。(4分）译文：你们的才能比不上别人，姑且效仿(或译为“学习”）我很少过错,也是可以的。标准答案：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了.解析注意关键点：“尔曹”指你们这些人;“逮”指比得上;“师”是名词作动词，是“学习”的意思。 1、发现高考古文言文翻译句的特点：选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字、常见虚词)和特殊句式(省略句、被动句、倒装句
5、、判断句及固定句式）的句子。、了解高考古文言文翻译的原则: 字字落实,直译为主，意译为辅。（）字字落实:忠于原文,不增不减。（落实关键词语）(2)句句通顺：合乎文意，明白通顺。(落实特殊句式）（3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。（4）意译,指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构.直译和意译的关系是:只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。3、 弄清文言文翻译的要求： 信达雅【活动二】翻译语句，探究技法.翻译下列课本中的文句，注意
6、下列斜体字的翻译并试其归纳其翻译技法。1、方其系燕父子以组,函梁君臣之首2、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋,拜为上卿，以勇气闻于诸侯.3、师道之不传也久矣。、人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎 ？、私见张良,具告以事.6、生孩六月，慈父见背；行年四岁,舅夺母志。方法总结:字字落实留删换 文从句顺-调补贯、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动2、删: 把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。 3、换:翻译时把古代词汇换成现代汉语.基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成
7、现代汉语。 4、调: 调整语序。文言文中一些特殊句式：如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等,要按照现代汉语的语法规范调整语序。5、补: 补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）6、贯: 指要根据上下文语境,灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。 【活动三】走近高考，即时演练。(22广东卷）阅读下面的文言文, 道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款,五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案,分别应劾、应偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实,灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设
8、丰备仓于乡村,令民秋收后量力分捐,不经吏役,不减粜，不出易,不假贷，岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊. 创辑安徽通志,旌表忠孝节烈以励风俗. 江苏频遭水患，由太湖水泄不畅.疏言:“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要.治吴淞以通海口为最要。于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害,至是先浚徒阳河,将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利,语详则徐传。 晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒.遗疏上，优诏轸惜，称其“实心任事,不避嫌怨”。（选自清史稿陶澍传有删节
9、） 【注】漕:水道运粮。社仓法：用义积谷备荒的方法.风痹：手足麻木不仁之症.轸：痛。将下列句子翻译为现代汉语。(10分)（1） 岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。(分）（1）年成不好就(就准备好的粮食)用于救济，丰年再捐献，大体上如同“社仓法”，却又去除了“社仓法”的弊端.得分点:赈:救济;乐岁，丰年；略:大体上；全句大意翻译正确 （2） 创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗.（分)（陶澍)创作编辑了安徽通志一书，表彰忠孝节烈来激励民风(改良风俗）得分点:“旌表”，表彰；“以”，目的连词,用来;全句大意翻译正确（翻译时需要补充被省略主语) （3） 晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹，未竟其施
10、。（分）（陶澍）晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病,来不及完成这项工作.得分点：“病，患病;“竟”,完成；全句大意翻译正确(此句中“于淮南”句为倒装句,翻译时需要调整到正常语序。）（212新课标全国卷)萧燧字照邻,临江军人.燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年,擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧,秋试必主文漕台，燧诘其故，曰:“丞相有子就举,欲以属公。燧怒曰:“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢,就院易一员往漕闱，秦熺果中前列.孝宗初，除诸王宫大小学教授.轮对,论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年,进起居郎。先是，察官阙，朝论
11、多属燧，以未历县，遂除左司谏.时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭,无善状,燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰:“今贤否杂糅,风俗浇浮，兵未强,财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也.”因劝上正纪纲,容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权.上皆嘉纳.出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千,燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。父老遮道。几不得行,送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教,不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严,燧谓:“东西异路，不当与,然安
12、忍于旧治坐视？”为请诸朝,发太仓米振之。八年，召还,言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽,丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒,年七十七。 (节选自宋史萧燧传) 注主文:主持考试。镪:成串的钱。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分）(1) 今贤否杂糅,风俗浇浮，兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强,财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。得分点:杂糅、浇浮、宜、内治,句意(2）燧谓：“东西异路，不当与,然安忍于旧治坐视？” 答：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”得分点：异路、与、安、坐视，句意 /
