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1、小班语言活动教案：太阳和月亮教案(附教学反思) 小班语言活动太阳和月亮教案(附教学反思)关键包含了设计意图，活动目标，活动关键难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”和“热闹”的气氛，体验诗歌带来的不一样意境，了解诗歌内容，学习有感情地诵读，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看太阳和月亮教案吧。设计意图：纲要中指出：“幼儿语言的发展和其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展亲密相关”在活动中，将语言和音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并和儿歌中的情绪相整合，深入促进幼儿对儿歌的了解和掌握。太阳和月亮这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接
2、收和了解。活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”和“热闹”的气氛，体验诗歌带来的不一样意境。2、了解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、让幼儿大胆表示自己对诗歌内容的猜测和想象。5、萌发对文学作品的爱好。活动关键难点：活动关键：了解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：进行仿编。活动准备：两段不一样风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？步骤简析：直接导入，抓住幼儿的爱好。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？步骤简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回想和整理。二、看图了
3、解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。刚才老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？ 引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的父亲母亲，我们今天的教室里也很热闹什么时候静悄悄呢？大家全部要干什么？你们是怎样睡觉的？步骤简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的了解，同时能给幼儿正确的语音、语气的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的了解。3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的了解。
4、现在小儿歌要和我们儿童做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，她就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是全部回来了？ 整体一遍步骤简析：经过藏一藏，找一找，让幼儿在愉快游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，经过游戏的方法突破关键的学习。三、学习有感情地朗诵儿歌1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音能够大声一点，脸上能够笑眯眯的，晚上大家全部睡着了，声音能够轻一点。 整体两遍2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听
5、，你以为哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶快静悄悄休息。准备好步骤简析：经过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更加好地体味儿歌的意境。3、师幼游戏白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又能够用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来演出儿歌。步骤简析：在音乐中调动多个感官，动作、语言，利用多个方法促进幼儿的多项发展。四、创编儿歌1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？引导幼儿创编诗歌。现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们能
6、够做一棵树一朵花、一只大花猫，一个儿童，你想做什么就做什么， 提问：你想做什么 好，准备好。步骤简析：引导幼儿经过动作将幼儿所想内容展现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，经过动作到语言，从而突破教学难点。五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！活动反思：依据小班幼儿的年纪特点和认知规律，在此次语言活动中，以游戏的方法帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采取传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，即使现在课件的利用在一些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教 师经过藏图片，让幼儿利用记忆回想儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习愈加生动有趣。在活动中经过音乐和语言的整合，更加好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在此次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要重视幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不但仅局限于动物。
