二年级音乐《火车跑得快》教学设计

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1、二年级音乐?火车跑得快?教学设计二年级音乐?火车跑得快?教学设计教学内容：1、歌曲?火车跑得快?；2、欣赏?火车的声音?。教学目标：1、复习力度记号“f和“p。认识和感知力度记号渐强“、渐弱“，了解其在音乐中的意义。2、在听唱歌曲?火车跑得快?时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。教学重点：1、力度记号的学习与在歌曲中的运用。2、能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。教学难点：力度记号的学习与在歌曲中的运用。教

2、学准备：钢琴、课件、打击乐。教学过程一、激趣导入。1、师生互动，玩“大声与小声的游戏。二、听声音，感知音乐力度。场景一：桥下的歌声1、感受节奏11、师：看到同学们今天那么开心，来，让我们一起到郊外春游吧！课件显示图片听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听。1师读节奏声音由弱到强小河流水哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦2出示节奏，学生模仿；3师生合作，分组参加；4生感受变化，并表达感受。5老师解说：“渐强这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强，它有自己的标记“。2、感受节奏21师：小河在欢迎我们，听，还有小树也在唱歌呢。2师读节奏：风吹树叶XXX风吹树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙3出示节奏，学生模

3、仿，说声音变化；4老师解说“渐弱：这种从大声到小声的声音变化，在音乐中就叫渐弱，它的标记是这样的“5分组模仿小河流水和风吹树叶的节奏。生活中除了这两种声音，有渐强渐弱的变化，还有那些声音也有这种变化的。三、学唱歌曲。场景二：桥上的歌声1、听一听初听全曲师：看，桥上是谁正在向我们奔跑过来？生答：托马斯。对，托马斯今天给我们带来了一首好听的歌曲：名字叫?火车跑得快?！出示课题，全班读题听完后师问：这首歌是以什么样的心情演唱的？生答：欢快、开心。师：那么我们也要用欢快开心的心情学习这首歌曲。再听范唱。师：同学们，你们刚刚听到了火车的什么声音？生：呜呜。车轮发出了怎样的声音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓再次听

4、范唱，学生跟唱呜呜咔嚓咔嚓师：提醒学生注意“。听老师范唱，托马斯的歌真好听，我也想唱，请同学们给我掌声鼓励学读歌词。2、唱一唱。老师钢琴伴奏带唱，速度由慢到快。拼接音乐游戏师：看托马斯把火车开到我们课室里了，咦，怎么只有车头啊，车厢哪里去啦。哈哈，原来我们在这里，他们请同学们帮助把车厢接好。师生接唱；生生接唱；随琴齐唱。3、动一动生随师律动；组组接唱律动；师生齐随乐边唱边律动。四、感知音乐力度、速度变化。场景三：火车变奏曲托马斯太喜欢你们了，你们太了不起了，现在，我们再来一个火车变奏曲听老师给出的前奏速度来演唱歌曲的快慢。1、全班同学齐唱。2、分小组演唱。五、器乐伴奏1、师出示乐器，并示范演奏方法。2、指名模仿演奏。3、小组学习，合作演奏。六、创设情景，演唱全曲。1、跟音乐演唱全曲。2、模拟开火车的情景，分组表演。3、听着音乐开火车离开教室。