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1、 7傅雷家书两则教学设计【知识目标】积累词语；掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。【能力目标】理解文章内容，把握文章的主旋律教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。(重点)【情感目标】理解父子之爱，朋友之谊，知己之情的交融，体会父母对子女深深的爱。(难点)【教学过程】一、情景导入，生成问题“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛。”在我们成长的道路上，无论是风和日丽，还是暴风骤雨；无论是平坦畅达，还是曲折坎坷；无论是成功后的喜悦，还是失败后的沮丧，父亲永远在身后支持我们。今天让我们一同走进傅雷家书两则，来感受傅雷对儿子的殷切期望，舐犊深情。 二、自我研学生成新知1作者简介：傅雷(1
2、9081966)，号怒庵，汉族，上海市南汇县(现南汇区)人，翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成傅雷译文集，从1981年起分15卷出版。2字词积累：(注意字形并给加点字注音)廓然(ku)灰烬(jn)涕泗(t s )谀词(y)扶掖(y) 枘凿(ru) 羲皇(x) 重蹈覆辙(f)颓废(tu) 庸碌(l) 挫折(cu) 刻骨铭心(mn)借鉴(jin) 心坎(kn) 蓬勃(pn) 舐犊之情(sh)创痛(chun) 气吞斗牛(du)3书信的格式：书信是一种向特定对象传递信息、交流
3、思想感情的应用文书。书信由笺文和封文两部分构成。笺文即写在信笺上的文字，也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。书信在写法上也比较灵活，但书信还是应该遵循一定的要求：一是必须合乎规范；二是言之有物，通情达理。信文由称谓、正文、敬语、落款及时间五部分组成，要按照常用格式写。4整体感知：快速阅读两封家书，看看作者是在什么情况下给儿子回信的，傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么，这两封家书有什么导同。作者从两个方面来表达对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望。第一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封家书写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦
4、卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者偏重理性，如和风细雨，款款相慰；后者则充满感情，满怀欣喜，激情洋溢，以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。但融汇贯穿于两封信中的主旋律是一样的，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求、对生活的赤子之心。三、合作探究，生成能力(一)研读文本，理解内容。1研读第一封信，思考下列问题：(1)第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？(提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等)称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带来莫大的安慰。(
5、2)在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？(提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。)先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。再肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。2研读第二封信，思考下列问题：(1)这封信写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？比喻成新年的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 (2)信中傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦
6、之情，“我们真是心都要跳出来了！”这份激动和喜悦分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦，“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”。为了祖国的荣誉而激动，“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”(3)傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。3在
7、两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？在傅雷看来，坚强有两个方面的表现，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和的心态对待、宠辱不惊，胜不骄，败不馁。坚强的最高境界是拥有一颗赤子之心。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。(二)品析语言，理解含义。1品味下面的句子，回答括号里的问题。(1)“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”(孤独的赤子创造的是什么样的世界？)赤子之心是最纯洁的，它剔除私
8、心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。 (2)“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？文中语句：相信艺术家没有矛盾不会进步解决一个矛盾便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术的更高境界。2这篇文章感情真挚，蕴含哲理，比喻说理，形象生动，试举例加
9、以分析。(1)蕴含哲理的语句：如：“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”慈爱之情，言于笔端，舐犊之情，令人动容；“没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证”，帮助儿子辩证地看待“矛盾”，饱含人生哲理。(2)比喻说理的语句：如：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”，比喻形象生动，把深刻的人生道理讲得浅显易懂；“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”，太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，生动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好；“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”
10、这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而平静，沉郁而超然。 (三)板书设计第二则：欣喜成功时殷切希望四、当堂演练，达成目标第二封信中提到“赤子之心”与“孤独”两个词。傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”；当代哲学家周国平则说过，孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面。你对这种精神境界是怎样理解的？请谈谈你的看法。【交流点拨】周国平认为只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执著追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱傳雷对“孤独”的理解，与周国平的观点和而不同。傳雷相信：“艺术
11、表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为“赤子之心”是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。“赤子”的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的“赤子”都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傳雷说：“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。“赤子之心”无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。五、课后反思，查漏补缺1这节课“我”学会了：2这节课“我”得到的启示是：
