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1、四十四中九年级上册语文导学案 【知识链接】关于战国策：战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。战国策当初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。课题：唐雎不辱使命课型：新授课课时：3课时主备：复备： 学习目标：1、通过人物语言、动作等细节评析，理解人物的性格特征。 2、培养复述、翻译朗读的水平。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、擅长斗争的精神。一、导入新课 明确学习
2、目标。二、自主预习1、给以下加点的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）2、诵读课文，注意以下句子的朗读节奏。（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？3、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面。4、找出文中的通假字。秦王不说（ ）故不错意也（ ）仓鹰击于殿上（ ）5、结合书下注释和资料，解释以下加点词语的意思。唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ）以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小缟素（
3、）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）大王加惠（ ） 故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ）6、结合注释和资料，用现代汉语说出以下句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。： （2）而君逆寡人者，轻寡人与？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天： 7、找出文中古今异义字。虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 长跪而谢之曰 （ ）8、词语活用现象。轻寡人与（ ）请广于君（ ） 9、一词多义使命（ ）秦王使人（ ） 虽然，受地于先王( ) 秦王怫然怒( )仓鹰击于殿上（ ）受地于先王（
4、）请广于君（ ） 以头抢地耳( ) 以五十时之地而存者( ) 以君为长者( )徒以有先生也 ( )10、自主探究（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？（2）秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？（3）秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。（4）故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?（5）文章结构内容：全文分三局部。第一局部（第1段），写 第二局部（第2.3段）写与实行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。第一层（第2段），
5、写 第二层（第3段），写 第三局部（第4段），写斗争的结局。11、拓展延伸： 结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？三、小组合作，互学落实。1、对学；2、群学：对答案；追问、补充。3、小展示。四、评学检测。1、大展示：依据各组任务展示。2、课堂练习：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自 明史张溥传 ）（1）解释下面句中加点的词语。俄顷立就 日沃汤数次（2）用现代汉语翻译下面这个句子。 如是者六七始已。（3）这则故事给了你怎样的启示？
