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1、 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容10.嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时1 教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络，给课文分段。4初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。教学重难点重点：有感情地朗读课文。难点：给课文分段。概括段落大意。教学资源ppt预习设计1.自学生字新词，读通课文，查字典解释不理解的字词。2. 完成补充习题一、二部分和一课一练一、二部分。3.搜集带“月”的诗句。学程设计导学策略调整与反思第一板块：导入新课，揭示课题。（4分钟）1.学生读诗歌床前明月光，疑是地上霜。小时不识月
2、，呼作白玉盘。秦时明月汉时关，万里长征人未还。深林人不知，明月来相照。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。.2.学生读课题，质疑。3. 带着问题自读课文。第二板块：预习检测。（10分钟）【学习单一】2分钟1.学习词语,理解词意。解词：敬重 奸诈 贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋2.交流预习题23指名分节朗读课文。第三板块：理清文章脉络。（6分钟）1默读课文，按故事的发展顺序练习分段。2讨论交流3列小标题，概括课文主要内容第四板块：精读课文第一段。（10分钟）【学习单二】2分钟1. 这一段中，你知道了什么。2.抓住“登上、运足、拉满”等动词体会后羿为老百姓解除苦难。3.练读，表现出后羿的力
3、大神勇。第五板块：学习写字。（3分钟）第六板块： 明确任务，完成作业（7分钟）第一板块：导入新课，揭示课题。1老师在黑板上写“月”字。古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。2是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事嫦娥奔月。设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？带着问题自读课文。第二板块：预习检测。1.生字词正音，并理解词义。昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百
4、宝匣 树影婆娑贪婪：贪得无厌，不知满足。威逼：用威力强迫或进逼。树影婆娑：树影在晃动。奸诈：虚伪狡诈。2.预习检测：预习题23.指名分节朗读课文，适时指导。第三板块：理清文章脉络。1任务驱动：按故事的发展顺序练习分段。2讨论后交流：第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段（36自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括？（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。）5.能够概括地说说课文的主要内容吗？6.组织反思：列小标题，我们是把课文读短了。这是一个本领。第四板块：精读课文第
5、一段。1.任务驱动（1）读第一段。说说从这一段中，你知道了什么。（2）讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（3）说说你觉得后羿是怎样的人？2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视参与小组合作探究。4导学：交流问题，练读，表现出后羿的力大神勇5.组织反思：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。第五板块：指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。第六板块：布置作业。完成习字册上的生字描红1.师：在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则神话故事嫦娥奔月。（板书课题）2.你知道什么是神话故事
6、？神话是人类最早的幻想性口头散文作品。神话是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解，集体创作的部落神话。神话在一定程度上表达了古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。我国神话散见于山海经淮南子等古代典籍。你知道还有哪些神话故事？（夸父追日、开天辟地等）3.师：你们知道哪个节日和这个神话故事有关？（中秋节）那这又是个什么样的节日呢？（是人们企盼团圆的中秋佳节）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。生字教学。出示生字：奸、诈、贪、婪、值、剑、逼、辉、焦“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。“剑”的左边要写得宽一些，约占
7、字宽的三分之二，第七画是“提”。“辉”的第六笔是“竖提”。“逼”是半包围结构，“畐”要偏右上写，给“走之”让出位置。“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“隹”为宜。作业设计1.读熟课文。2.抄写文中一类词语。3.完成补充习题第四、五部分。 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容10.嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时2学习目标1有感情朗读课文。2借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。3引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。教学重难点重点
8、：借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。难点：在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法教学资源Ppt预习设计1.有感情朗读课文。2. 完成补充习题上的第三部分。3.完成一课一练上的第三、四、五部分。学程设计导学策略调整与反思第一板块：复习导入（5分钟）1.复习生字词2.简单说说这个故事。第二板块：精读课文第一段（15分钟）【学习单一】3分钟1. 默读课文第二段，思考问题，画出有关语句。2. 展示：（1）蓬蒙的奸诈表现在：（假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻。）(2)嫦娥的机智表现在：（周旋）(3)学生练习表演嫦娥和逄蒙周旋的情
9、境。(4)朗读第五自然段，体会惊心动魄的场面。（5）朗读体会嫦娥奔月的画面之美。（6）谈谈嫦娥的心灵之美。（7）描绘嫦娥此时的心情。（欣慰、遗憾、留恋、不舍。）第三板块：精读课文第三段（10分钟）【学习单二】2分钟1. 体会后羿的心情。2. 发挥想象：嫦娥飞向月宫后会怎么想，怎么说？任务驱动：3. 嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫。离开乡亲们。可是为了不让逄蒙得到仙药。她毅然地吃下仙药，飞向那寒风刺骨、没有人烟的地方月宫。此时嫦娥回怎样想？怎么说呢？请你发挥想象写下来。第四板块：引疑探究（5分钟）1.听故事，说说自己喜欢哪个故事，为什么？第五板块：明确任务，完成作业（5分钟）第一板块：复习导
10、入。1.听写生字词。2.简单说说这个故事。第二板块：精读课文第二段。1.任务驱动默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3导学：讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？（1）我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。（2）面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了。（3）什么叫周旋？而且是机智地周旋，你们能再现当时的情景吗？ (4)与扮演嫦娥的学生交流：你为什么要与逄蒙周旋？后来为什么又一口吞下仙药？（5）多善良的嫦娥呀，再读读第五自然段。体会那个惊
11、心动魄的场面。(6)嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？（7）当你读这段文字的时候，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗？（人更美。）能具体说说吗？两点：仪式接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。（8）嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能体会吗？你愿意成为嫦娥的知音吗？请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。第三板块：精读课文第三段。1当后羿外出回来，不见了妻子，后羿是怎样的心情？（焦急）谁能把后羿的心情读出来。2展示：说说嫦娥怎么想的，怎么说的。3齐读最后一节。感受乡
12、亲们对嫦娥的想念。第四板块：引疑探究。1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢。（听故事。）讨论：你更喜欢哪个故事？为什么？4. 是的！美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。第五板块：布置作业1.完成一课一练第六部分和缤纷园师：人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中寄托着人们的感情。今天我们继续来体会嫦娥奔月。（读题）学习第7自然段。1.嫦娥深爱她的
13、丈夫，她的丈夫呢？你是从课文里哪些细节得知的？阅读第七自然段，我不想听你说，我想听你读。2.后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼喊声中，全体男生读。3.同学们，嫦娥奔月就意味着她与丈夫（生说）；意味着她美满的家庭将（生说）；意味着乡亲们再也不能（生说）。现在再读这段话（第6自然段），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，再来读这段话吧。学习第8自然段。1.嫦娥永远地离开了家乡的亲人，乡亲们对嫦娥万分思念，于是（齐读第8自然段）。2.所以，每年的再读最后一句。作业设计1.默写文中一类词语。2.复述课文。3.小练笔：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方-月宫。此时，她会怎么想？会说些什么？提示：认真读课文，大胆想象。4
