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1、第1课时课型新授课授课时间总 第1课时课题M o d ul e l U n i t 1 He l l o主备课人刘建华教学目标：师生之间互相熟悉初步理解词汇：Hi.He l l o,I m.Go o d b y e.B y e b y e教学重难点：掌握 Hi.He l l o,1 m,e,Go o d b y e.B y e 一 b y e 并灵活运用教学准备：点读笔，C D 光盘，教学卡片本课知识点呈现重 点 单词：He l l o!Hi!Go o d b y e!B y e!重 点 词语：He l l o!Hi!Go o d b y e!B y e!重点句型r m.+姓名。一分钟注意力训
2、练：出示动态单词，看谁能说的最多。教学设计教学建议与思考Ste p l Wa r m-up1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“He l l o.”或 Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Ve r y g o o d!We l l d o n e!”或 C l e ve r b o y /g i r l!”2.介绍自己,然后说：We l c o m e to m y E n g l i sh c l a ss.欢迎大家上英语课。D o y o u l i k eE n g l i sh?大家喜欢英语吗？让我们一起来感受一下英语吧！”教师告诉学生
3、，今天他们会认识几位新朋友。Ste p 2 p r e se n ta ti o n活 动 1：听音指图1.打开课本第二页，让学生看到活动一的两幅图。T h e y wi l l i n tr o d uc e th e m se l ve s l a te r.Y o u wi l l l e a r n to i n tr o d uc e y o ur se l ve s to d a y.几位小伙伴将在本课介绍自己，今天你们也要学着介绍你们自己。然后指着各幅图用中文问学生图中的情景（校 园 中 Sa m,D a r n i n g,A m y 和 L i n g l i n g 在介绍
4、他们自己；在离开学校时,他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2.放录音或动画。学生看动画，然后解释场景。跟读几遍之后再给里面的人物配音。最后教师要举起书指着图上说相应话语的人物，让学生们也伸出小指头指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1 .教师告诉学生：“遇到外国的孩子向我打招呼，我们不能只是应答，还要热情地介绍自己。如何自我介绍呢？我们跟随几个小伙伴一起来学习吧然后播放活动2的动画或录音,请学生认真看动画。教师对学生说：N ow look.T his is a capit al let t er.T his isa fu ll s
5、t op.I n E nglis h,w e als o u s e qu es t ion marks.大家注意，这是大写字母，这里是一个句号，英语里也有句号。”2 .然 后 请 学 生 圈 出 课 文 中 的 m.”。向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“H ello,m（人物的姓名）他们要回答：“H ello,（同一人物的姓名）。”举例：老师：H ello,1 m L ingling.学生：H ello,L ingling.3 .用 S am和 A my 做更多的例子。每个名字练习多次。4 .告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师
6、：指向一个学生S I：H elloo 1 m J ohn。全班：H ello,J ohno5 .向学生说明H i和 H ello是一样的。重复这一活动，用 H i代替H ello,读出剩下的对话,每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明G oodby e和 B y e,by e是一样的。活动3：向同学问候及道别1 .让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说：“H ello,clas s.他们必须说：“H i,（老师的姓名）。用 G oodby e做同样的练习。和学生单独做练习。2 .要求学生向身边的人说“H ell。”和“G oodby e。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做
7、B。当他门说“H ello”时,必须握手，当他们说“G oodby e”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“G oodby e ”活动：1.把四个生词写在黑板上：H ello,H i,G oodby e,B y e-by eo2 .读出这些词，要求学生跟读。3 .要求学生从中选出一个单词，记住它。4 .点 名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。S t ep3、cons olidat ion1.和同学对话让学生看对话。朗读对话，老师读A,学生读B老师读A,让一个学生起来读B。然后让学生两人一组读对话。告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出
8、一个学生，用句型A向他/她介绍自己。鼓励学生用句型B.S t ep4、H omew ork回家给父母用 H ello 和 G oodby e 打招呼。板书设计：H ello!H i!G oodby e!B y e!I m.教学反思:第2课时课型新授课授课时间总 第2课时课题Unit 2 H ow are y ou?主备课人刘建华教学目标：听懂会说 H o w ar e y o u?I m f i ne.教学重难点：灵活运用 h o w ar e y o u?I m f i ne.教学准备：录音才儿，点读笔，C D光 盘，教学卡片本课知识点呈现重 点 单词：no,y es,s o r r y,f
9、 i ne,t h ank,y o u重 点 词语：H o w ar e y o u?I m f i ne.T h ank y o u.重点句型H o w ar e y o u?I m f i ne一 分 钟 注 意 力训练：老 师 说，学生注意听 我 问 了 几 遍H o w ar e y o u?教学设计教学建议与思考S t ep l W ar m i ng u p1.教 师 用“H el l o!/H i!”向学生问好，并要求学生回应。2 .询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。检 查U ni t l课本的熟练程度。3 .教师告诉学生：“H el l o,r m.是介绍自己所用的语言，
10、与别人相识之后就是朋友了，那应该怎么像朋友问好呢？我 们 来 向 英 国 小 朋 友S am学习吧4 .教师对学生说：“S am看到小狗的雕塑很开心，就行小狗问好，我们来听听他是怎么说的呢？”S t ep 2、p r es ent at i o n活 动1：听音、看视频、模仿1.教 师 播 放U ni t 2活 动1的动画或录音，请同学们认真看，不要求跟读。然后引导孩子：“S am最后遇到了什么情况？”2 .最 后，教师向全班解释：”原来最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。3 .教师向学生说明：“今天我们也来问候朋友吧。大家一边看动画一边看是如何问候新朋友，如何作答。”4 .学习之后让同学们模
11、仿进行问好对话。活 动2：看视频、配 音、表演1.教师对学生说：“S am真是粗心大意，最后被狗吓着了。我们再来 看 看 活 动2,S am有弄错了什么呢？”2 .看课文的视频动画，之后解释场景故事。问学生：“S am又弄错了什么？”学生说出答案 后，教师对学生说：“S am把L i ng l i ng的名字看错了。我们可要认真呦，否 则 就 会 像S am那样闹笑话了。”3 .教师再次播放动画或录音，请学生模仿跟读，直至全班学生熟悉句型。4.点 读 笔 一 句 一 句 领 读，然后进行配音、表演练习。4 .邀请几组到前面来表演。补充活动：1 .学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动
12、作是否一致。教他们英语单词Y e s 和 N o.举例：老师：（挥手道别）Hi,c l a s s.学生：N o 学生必须说“N o”的例子：老师说：“He l l o,”同时挥手道别老师说：“Go o d b y e。”同时与别人握手老师说：“Ho w a r e y o u?”同时挥手道别，学生必须说“Y e s 的例子：老师说：“Hi.”同时与别人握手老师说：“He l l o。”同时与别人握手老师说：Go o d b y e。”同时挥手道别2 .让学生两人一组进行活动。St e p 3、c o n s o l i d a t i o n活动3 ：听音、打钩1 .请同学先看一看每组图，试
13、着做一做图上的动作，猜一猜图上两个人互相在说什么。2 .教师说明要求，请学生听录音，并在正确答案的空格里打钩。3 .在播放一遍录音，请学生两人一组核对答案。核对完后，教室最后播放一边录音，请部分学生说出答案。活动4：看动画、学歌曲1 .教师播放录音，先请学生听歌词，然后完整地欣赏两遍歌曲，之后问学生听到了什么学过的内容。2 .再播放歌曲，请学生跟着哼唱或让学生逐句学唱。当学生比较熟悉后，可以给歌曲上加一些简单的动作。3 .带领学生当堂掌握会唱，让他们在边唱边听中复习学过的句型。活动5：猜一猜游戏1.准备好道具，闲情三名基础比较好的学生和自己一起在教室里开展此活动，一名学生蒙上眼睛，其他三人中任
14、意一人向被蒙眼睛的同学问好，使用句型：“He l l o!Hi!Ho wa r e y o u,St u d e n t s n a m e?请蒙住眼睛的学生猜向他问好的是谁。若猜错了，全班同学说：“N o.”若猜对了，全班同学说：“Y e s.”然后请学生四人一组开展这个活动，最后选几个小组到教室前面展示。St e p 4 Su m m a r y小结今天的知识点，并进行适当的回顾复习。下课时，教师尽可能向每一位学生说“Go o d b y e!By e!”并要求学生回应。板书设计：Ho w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k y o u.教学反思:第3课时课
15、型复习课授课时间总 第3课时教学反思:课题Mod u le 1 Re vi e w主备课人刘建华教学目标：复习本模块内容，对学生所学知识进行评价。教学重难点：灵活掌握所学内容，学以致用。教学准备：点读笔，C D光盘，教学卡片本 重 点 单He llo!H i!no,y e s,sorry,f i ne,th a nk,y ou课 词：Good b y e!By e!知 重 点 词He llo!Hi !Good b y e!By e!How a re y ou?I m f i ne.T h a nk y ou识语：点 重 点 句How a re y ou?I m f i ne.T h a nk
16、y ou呈型现一分钟注意力训练：师说汉语，生说出单词。教学设计教学建议与思考S te pl W a rmi ng u pT:He llo,b oy s a nd g i rls.S:He llo,Ms Lu.T:How a re,ou?S:r m f i ne,th a nk y ou.How a re y ou?T:r m f i ne.Y ou5 re g re a t!(师分另U向 g rou p g re e n,Grou p y e llow,g rou p g re e n,g rou pb l u e问好）S te p2 S ong播放课本P 6页的歌曲，让同学们边拍手边唱。这样不但活跃了课堂气氛，而且引导孩子们复习了本单元所学习的内容。S te p3 Re vi e wl o听录音5。生齐读。2o听录音跟读 6。生指读3o教师领读7。背诵课文。4。请小老师领读S te p4 Pra c ti s(2lo Pa rt3,听力练习2。Pa rt4,歌曲表演唱。S te p5 S u mma ry小组检测。板书设计：He llo!Hi!Good b y e!By e!How
