国标苏教版小学数学第十二册教案全集

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1、国标苏教极小学教学第十二册教案全集r作者白桦林南京）第 一 单元教学内容百分数的应用教学目标1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。2.使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。3.使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点教学重点：掌握有关百分数实

2、际问题的计算方法。教学难点；在解决相关百分数的实际问题时，能抓住关键句，准确地分析、理解数量关系。课时数共1 1课时课时安排“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题 2课时纳税和利息问题 2课时折扣问题 2课时列方程解决稍复杂的百分数实际问题 3课时整理与练习 2课时课题求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题共 需 要11课时此 为 第1课时内容教 材P1例1,完 成“试一试”、“练一练”和练习一第1-3题。教学目标1、使学生在现实情境中，理 解 并 掌 握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少

3、)百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重难点教学重点：掌 握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。教学难点：掌 握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。教学准备1.教师准备：教学挂图或课件。2.学生准备：无教学设计二 次 备 课一、复习：1、说出数量关系式：红花比黄花多1/3.()x 1/3 =()()+()=1/32、口答，只列式不计算：(1)5是4的百分之几？4是5的百分之几？(2)甲 数 是5 0

4、,乙数是4 0,甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？(3)甲 数 是4 8,乙数是6 4,甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？3、实际问题:一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷.实际造林是原计划的百分之几？教学设计二 次 备 课4、提问：求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的要害是什么？二、教学新知：1、教 学 例1。(1)出示例1,读题。(2)提问：单 位1的量是谁?你是从哪里知道的？谁和单位1的量进行比较？要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？有几种解法？你能说说这题的等量关系式吗？你认为做这道题的关键是什么？(

5、3)小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。(4)尝试解决：启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算。追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要 求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？(5)拓展思路：还有其他不同的想法吗？“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？学生列式计算后追问：这里 得 到 的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？从125%中去掉与单位1相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。学生列式后追问：“125

6、%100%”这个算式中，125%表示什么意思？100%呢?2、教 学“试一试”。教学设计二 次 备 课(1)出示问题：原计划造林比实际少百分之几？(2)启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？(3)提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单 位1?要 求“原计划造林比实际少百分之几”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？(4)列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？3、小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。

7、三、巩固练习：1、练一练。(1)提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？(2)独立列式解答。2、练习一第1题。(1)独立完成填空。(2)有困难的可以先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。3、练习一第2题。(1)说说对问题的理解。(2)列式解答。4、练习一第3题。(1)独立解答。(2)交流：说说思考的过程。求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题例1：东山村去年原计划造林1 6公顷，实际造林2 0公顷。实际造林比原计划多百分之几？（图略）四、全课总结。通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算

8、过程中还要注意些教学设计二 次 备 课什么？板（1）先算实际造林比原计划多多少公顷。书2 0-1 6=4 （公 顷）设4 +1 6=0.2 5=2 5%计（2）先算实际造林相当于原计划的百分之几。2 0 4-1 6=1.2 5=1 2 5%1 2 5%-1 0 0%=2 5%答：实际造林比原计划多2 5%。1、淘气的爸爸向银行贷款2 0 0 0元，贷期一年，年利率是4%,到期后张平的爸爸要向银行付利息多少元？2、小刚星期日逛电器商场，了解到以下信息:练习设计I9807L2480 元 326 元冰相比电风扇贵百分之几？洗衣机比电视机便宜百分之几?冰箱比电视机贵百分之几？电视机比冰箱便宜百分之几？

9、教学探讨和反思和反思课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题共 需 要1 1课时此 为 第2课时内容完成练习一第4-8题。教学目标1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进 一 步 明 晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学重难点掌 握“求一个数比另一个数多（或 少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。教学准备1.教师准备：教学挂图或课件。2.学生准备：无教学设计二 次 备 课一、复习引入：如 何

10、解 决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？二、基本练习：1、分析下面的数量关系。（1）男生人数比女生人数多百分之几（2 ）实际超产百分之几（3 ）一种服装售价降低百分之几（4 ）用水量九月份比八月份节约百分之几2、口答：(1 )1 0 0千克比8 0千克多百分之几？(2 )3 5人 比4 0人少百分之几？三、对比练习：1、完成练习一的第4题。(1 )独立解决。教学设计二 次 备 课(2 )交流，说说你是怎样解答的？解 答 第(2)题时还有别的方法吗？(3)比较这两题有什么不同？2、完成练习一的第5题。(1 )独立解答。(2)交流；比 较(2)、(3

11、)题 与 第(1)题有什么不同？3、只列式，不计算。(1 )学校开展节电活动，十月份用电由计划的2 0 0度降低到1 2 0度，降低了百分之几？(2 )同学们参加达标活动，达到优的原有5 0人，现在增加了 1 5人，增加了百分之几？(3)十月份计划生产1 0 0 0台机器，实际超额2 0 0台，超产了百分之几？4、A 组：(1 )超市十月份营业额是2 5万元，比九月份增加5万元，增加了百分之几？(2)菜地因干旱，今年产量是1 2 0 0千克，比去年减产2 0 0千克，减产了百分之几？5、B 组：(1 )八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？(2 )八月份用水5吨，九月份用水6吨，

12、九月份是八月份的百分之几？(3)八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？(4)九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？四、巩固练习：1、完成练习一第6题。(1 )指名读题，说 说 什 么 是“孵化期”。(2)独立解答后交流。2、完成第7题。(1 )学生读题，说说你是怎样理解的？(2)“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”就是什么？教学设计二 次 备 课(3)解答后交流思考过程。3、完成第8题。(1 )学生独立解答。(2 )完成后交流。4、读 读“你知道吗”。(1)学生自主阅读。(2)交流：读完后你有什么想法？(3)思考：为什么不可以说2 0 0 6年

13、我国的国内生产总值增长幅度 比2 0 0 5年提高了 0.3%?(4 )你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？五、全课总结：通过本节课的学习你有什么收获？板书设计求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题学生练习题(略)练习设计1、根据所给信息，选取条件和问题，编写题目并解答。(1 )今年造林40公顷(2 )去年造林3 2公顷(3)今年比去年多造林8公顷(4)去年比今年少造林8公顷(5)今年比去年多造林百分之几？(6)去年比今年少造林百分之几？2、一 块 长1 0分米，宽8分米的长方形铁板，把它锯成一个最大的圆，面积要比原来减少百分之几？教学探讨和反思课题纳税问题共 需 要11课时此 为 第

14、3课时内容教 材P4例2,完 成“试一试”、“练一练”和练习二第1-4题。教学目标1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。2、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。3、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重难点教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点：渗透生活即数学的教学思想。教学准备1.教师准备：教学挂图或课件。2.学生准备：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？教学设计二 次 备 课一、认识、了解纳税：1、出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、

15、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种.我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。(进行纳税意识教育)2、思考：你知道这些句子中缴税的情况吗？(1)小南海水泥厂2 0 0 2年向国家缴纳增值税2 1 0万元；(2)华胜宾馆2 0 0 2年8月的营业额达9 4 0万元，应向国家缴纳营业税4 7万元；(3)长沙卷烟厂今年2月销售额3 0 0 0万元，应缴纳消费税1教学设计二 次 备 课2 0 0万

16、元人民币；(4)张老师的月工资是1 0 0 0元，每年应缴纳个人所得税1 2。元。3、提问并揭示课题：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。(板书：纳税)二、学习新知：1、教学例2。(1)出示例2。(2)提问：题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！(3)学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。(4)强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。(5)交流：说说你是怎样计算的呢？你是根据什么来列式的？2、完 成“试一试”：(1)提问：这道题先求什么？再求什么？(2)学生板演同时齐练。(3)集体订正。3、练一练：学生在课堂本上完成练一练。三、同步练习：1、完成练习二第1题。(1)指名读题。(2 )1 8万 和3 6 0万分别表示什么？那么这儿应缴纳的营业税应该怎样求呢？(3)学生讨论并练习。2、练习二的第4题。(1 )自主读题。(2 )在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1 8 0 0元吗？为什么？(3 )全班讨