小学六年科学全教案

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1、教 学 设 计总第1 节课题1、放大镜 第 1课时课 型 活 动 课教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2 填写网状图讨论交流。3认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学具放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。重点难点能正确使用放大镜观察物体的细微部分放 大 镜 是“凸”“透”镜教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一 一 我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组

2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜 片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2 页的网状图。201板书设计观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼

3、之间来回移动，直至图像大而清楚。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏二填写网状图讨论交流。1学生填写的网状图有三层，最中间是放大镜，第二层是哪些行业、哪些工种的人经常使用放大镜，2最外层是他们用放大镜干什么。82学生自己填写。3说一说使用放大镜的重要价值。三放大镜观察方法一观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不3变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图7像大而清楚。四小结观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不5变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。使用者修正栏教 学 设 计总第2 节课题1放大镜第 1课时课型活动课教学目标1放大镜的观察方法。2放大镜镜

4、片的特点是透明和中间较厚（凸起）。3比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。教学具不同放大倍数的放大镜、图片重点难点能正确使用放大镜观察物体的细微部分放 大 镜 是“凸”“透”镜教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。二

5、、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜 片 具 有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。10202教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏三放大镜的观察方法二1把放大镜移至眼前，移动物体

6、，直至图像大而清楚。5四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。53板书设计放大镜构造：镜架、镜 片（凸 透一 一“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：使用者修正栏教 学 设 计总第3节课题2、放大镜下的昆虫世界 第 1 课时课 型 活 动 课教学目标1认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2发展使用放大镜观察昆

7、虫的兴趣3 使用放大镜观察身体结构的细部和活动教学具昆虫或昆虫器官标本、放大镜重点难点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察,发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的 昆虫记。现代的研究者运用更为先进

8、的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）2、用肉眼观察昆虫肢体1）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇螳螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾）2 0 1教 学 内 容：过 程、方法时间分配目标

9、落实使用者修正栏3、用放大镜观察昆虫肢体1）师：（待 学 生 观 察 得 差 不 多 不 再 有 兴 致 时，发给每 组 至 少 两 个 放 大 镜。如 果 每 个 学 生 自 备 的，可事先让 材 料 员 收 起 来，等 观 察 时 再 发 给 大 家）这些家伙比较 小，让 我 们 用 上 放 大 镜，看 看 会 有 什 么 新 的 发 现，同样把你的发现用图或文 字 记 录 在 科 学 记 录 本 上。2）交 流 观 察 发 现：学生通过实物投影仪展示自己的观 察 记 录，交 流 自 己 组 的 观 察 发 现。通 过 观 察 发 现，辅 之 以 学 生 的 相 关 课 外 知 识，丰富学

10、生对昆虫世界的了解，激 发 学 生 研 究 昆 虫 世 界 的 兴 趣。教师事先也可以 准 备一些关于昆虫资料，在 学 生 交 流 时 用 以 补 充。二、昆虫的生活习性1、阅 读 第6页观察实例：螃 虫 和它的天敌一 一 草蛉2、课 外 观 察 实 践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看 看 它 们 是 如 何 吃 食、活 动、筑 巢 把你们的发 现 记 录 下 来。可 供 观 察 的 昆 虫（供 参 考）：苍 蝇、蚊 子、蝴 蝶、蚂 蚁、螳 螂、蚱 赫、甥 虫、瓢 虫、蜜 蜂 （为 使 学 生 能 坚 持 观 察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外 阅

11、 读 的 摘 抄 进 行 展 示，不 但 可 以 丰 富 学 生 的 学 识，而且小组间的 竞 赛 有 助 于 激发 学 生 的 观 察 兴 趣。如果条 件 好 的 话，可 以 在 网 上 开 辟 一 个 这 样 的 空 间。对于学 生 的 发 现 和 成 果 老 师 因 及 时 进 行 表 扬 或 展 示，及时的反馈有助于 让 学 生 保 持 持久 的 研 究 热 情。）2 023板书设计放大镜下的昆虫世界奇 特 的 身 体 构 造：复眼一 一 由小眼组成触 角 一一形状结构各异足 密 布 细 毛，有钩爪实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活使用者修正栏教 学 设 计总第4节课题3、放大镜下的晶

12、体第1课时课型活动课教学目标1一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。2用放大镜观察常见固体物质的晶体。3、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。教学具放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体重点难点观察放大镜下的晶体。制作晶体。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一 创 设 情 境，激发学习兴趣。上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。二 提 出 问 题，根据实践提出有价值的问题借助放大镜观察糖、

13、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框中）借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。三 假 设 猜 想，寻找科学探究问题的能力交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第8页关于晶体的内容,欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。35121教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏四试验验证制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的

14、疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。1 522、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得

15、到理想的晶体。）33、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第9页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。五 小 结让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。5板书设计使用者修正栏放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体教 学 设 计总第5节课题4、怎样放得更大第1课时课型活动课教学目标1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。3认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步教学具两个不同放大倍数的放大镜、卡 纸（或现成的纸筒

16、）、剪刀、胶带。点点重难懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步自制简易显微镜教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一 创 设 情 境，激发学习兴趣。同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？二提出问题，根据实践提出有价值的问题介绍各种显微镜1）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1 5 0 0倍左右。2）电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。2 0世纪9 0年代放大率提高到2 0 0万倍。3）扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。三 假 设 猜 想，寻找科学探究问题的能力怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）5