《时间的表情教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《时间的表情教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、时间的表情教学设计一、教学课题：第6课时间的“表情”二、教材：苏少版教科书美术第16册 三、适用年级：八年级 四、学情分析： 1本课教学对象为初中八年级的学生，他们处于成长叛逆期，在学习上又是两极分化的关键时期，学习和心理负担都很重；他们主观意识逐渐增强，初步具有自己的审美观，对于生活中的设计有自己独特的见解；但是对设计中的色彩搭配、造型装饰、材料肌理运用等造型组合原则了解较少。教师在教学中要合理引导，在充分尊重学生的基础上，从学生的情感需要出发，多了解学生的生活实际触发其情感共鸣，趣味性、知识性与美术技能性兼顾，唤醒他们向真、向善、向美的求知欲。 2教与学活动的方式与方法： 教学流程为：聆听
2、时间的“呼吸”（导入）知识点讲解整理要点（创意、方法点拨）赏析时间的“表情”小组合作设计展示评议钟表游戏。 充分调动视觉、听觉、触觉，感知时间的存在，用鲜活的视觉图像，新颖独特的声响，轻松有趣的游戏，感染学生，体验活动的愉悦；欣赏、分析不同材质、肌理、色彩、造型的钟表设计，深入理解对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一的设计组合原则；运用设计原则，突破思维定势，重新组合废旧材料，赋予旧材料新生命，训练学生思维的变通性，培养创新能力、动手能力。 五、教材分析： 时间的“表情”属于设计应用学习领域，是本册教材“设计应用”单元的第一课。本课内容可分为两个部分。 第一部分（课本2425页）：欣
3、赏各式各样的钟表，体悟钟表个性化设计，启发学生的思维，激发美化生活的愿望，明确钟表在生活中所起的作用。 第二部分（课本2627页）：学习钟表设计的基本方法：外形设计、读数设计、装饰设计，利用生活中的废弃材料，合理发挥材料的特点，小组合作设计整理具有创意的钟表。 钟表设计主要有三个方面：外形、读数和装饰。钟表作为一种时刻运动着的生活图表要具备三个基本特性：准确性、可读性和艺术性。 六、设计理念： 1本课学习内容紧贴学生的实际，让学生关注生命，关注生活，关注未来，从而提升生命的价值。 时间是物质运动的顺序和持续性，它是一度的，总是朝着一个方向流逝着，且一去不复返。时间是无穷的；时间也是渺小的，小到
4、我们能听到它嘀嗒的心跳；时间是有情的，它毫不保留地赐予万物；时间也是无情的，让人拥有的同时又不近人情地将它夺走，在你的脸上刻下烙印，留下美好的记忆和无尽的遗憾去梦里追寻；时间是无价的，人们都说“寸金难买寸光阴”；时间又是有价的，“一寸光阴一寸金”，就看你如何把握和利用。 2形成崇尚文明的观念，增强环保意识；培养创造性思维，增强设计意识和动手设计能力。 人们用来计算时间的器具有很多，从古代的日晷、漏壶到现代的各式钟表，器具由粗陋到精美，凝聚着人类的聪明才智，闪烁着设计师创意的火花。钟表走到今天已不仅仅局限于计时的功能，它也是一种装饰品，是一种身份、一种趣味的象征。学生通过了解钟表的历史发展以及动
5、手设计整理钟表，无形中增强对古代文明的崇敬之情。生活中的废旧物品经过巧妙的加工，和钟心结合创造出富有形式美感的钟表，在利用废旧物品美化生活的同时，增强环保意识，培养动手能力，提高对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 七、教学目标： 1了解钟表发展的历史过程，学习钟表设计的基本方法：外形设计、读数设计、装饰设计。 2利用生活废旧物品，采用新颖的方法合理组合，设计整理一款钟表，赋予旧材料新的生命，表现独特的创意，形成初步设计意识和动手能力。3学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美，培养学习美术持续的兴趣。 八、教学重点： 了解钟表造型设计方法，合理利用废旧材料进行模拟设计。
6、九、教学难点： 钟表装饰设计、创意整理。 十、教学准备： 教具：医生的听诊器、各种钟表范例、钟表敲打或走动的声音、多媒体教室。 学具：钟心，废旧光盘、硬纸板、三合板边角料、废塑料（植物的种子）等各种整理材料。 十一、教学过程： （一）课堂聆听时间的“呼吸”。 1请同学们闭上眼睛静静地听一组声音。 播放具有代表性的各种体现时间的声音：上课的铃声、计时的声音、溶洞中清脆的滴水声、教堂的钟声、手表嘀嗒的行走声。提问：你听到有哪些声音？这些声音都和什么有关？让你首先想到的是什么？ 设计意图上课的铃声是学生最熟悉的声音；计时的声音让人感觉到时间的慢慢流逝；滴水声仿佛几千万年从未间断；教堂钟声让人悠然而升
7、历史的沧桑轮回感；手表嘀嗒声就在耳畔。宏大与微小，历史与现代，古老与文明这一环节的设置旨在充分调动听觉感知时间的存在，激发创造精神和创造欲望。 2生活中还有哪些声音能让人体会到时间的存在？学生发言后，教师拿出医生的听诊器，让学生听一听自己冬冬的心跳声。 设计意图 听诊器让学生听到自己新颖别致的心跳声，增添学习的趣味性，调动学习的积极性。 3请学生用简单的词汇描述听到自己心跳声的感受。 设计意图深化“时间就是生命”、“时间就是金钱”、“时不我待”、“珍惜时间”的意识。 （二）知识点的讲解提问：你想过要测量时间吗？你能用身边找得到的东西来整理一个简易的计时器吗？顺势引入赏析环节：看一看古人是如何测
8、量时间、进行计时的。出示一炷香和沙漏装置，简单演示(或观看图片)。设计意图了解钟表的发展历史，欣赏古人的智慧，涵养人文素养。 （三）整理要点的讲解学生点评现代钟表设计特点。 教师让学生谈一谈对哪款钟表印象最深，主要从外形、读数、色彩、装饰等方面发表见解。 教师引导学生思考：通过刚才的赏析，你认为优秀的钟表设计要具备哪些要求。 学生归纳得出：实用要求读数科学、易于认读；美观要求材料新颖，方法独特，浮想联翩，个性创意。 让各小组陈述：漂亮实用的“钟表”可以用什么材料做出来，你们小组准备运用什么材料来设计整理，有何特色。 设计意图 比比谁的材料有个性，谁的创意更精彩，互相启发。通过课前的材料收集、知
9、识准备和课上的经典赏析、讨论点拨，巧妙地处理本课的知识点钟表的设计要求、外形的设计、材料的组合等设计基础知识，重点轻松化解。 （四）赏析时间的“表情”。 随着科技发展，时代进步，今天的钟表机械师们已经制造出十分精确的钟表，还给它们加上了有趣而美丽的“表情”，请欣赏设计师的精彩创意。 设计意图 赏析从造型设计、色彩装饰、设计原则等美术本体的角度出发，让学生调动视觉感知时间，观看古今各式钟表奇异的“表情”，为设计钟表积累视觉经验，感知对比、对称、均衡、节奏、韵律等设计原理，开启创新思维，点燃创作激情，化解难点。 （五）动手设计钟表。 1分小组合作整理一款钟表。2教师巡视指导。 设计意图在前一环节的
10、铺垫下，学生跃跃欲试，作业设计整理顺利进行，小组合作，收集的材料互补共享；教师的指导将学生的创意和个性得以充分发挥。 （六）展示、评议作业。 1小组展示整理，交流评议。主要从钟表的整理材料、创意、造型、色彩、装饰等几个方面来评价同学的整理。 2让学生谈谈最欣赏哪一组的设计并陈述理由。 设计意图在展示和交流中共享成果，增强学生的自信心，提高欣赏品评作品的能力，取长补短完善设计。好的整理不仅创意妙还要整理精细，评作品、说创意环节既是展示也是提高认识的过程。 （六）学习延伸： 12个同学围成圆，圆心站一位同学扮演时针和分针，以左手为时针，右手为分针，蒙上眼睛，在老师的指令下摆出某一时刻的动作。当动作
11、发生误差时，学生发出善意的笑声，在游戏中体验快乐、释放情感。 设计意图调动触觉感知时间的存在，在游戏中释放情感，营造良好的学习磁场，增强美术课的凝聚力、吸引力，课堂结构跌宕起伏、松弛有度。 （七）课后拓展。 1、布置学生课后查阅资料，收集整理有关表现时间的诗句，从文学的角度切入，感悟时间，触发情感共鸣。2、尝试用flash等整理电子时钟设计意图与文学连接，懂得要好好把握时间，有效利用时间。培养严谨、细致、持久的学习习惯和自觉运用多学科知识综合处理问题的意识。 十二、教学建议： 学生课前收集钟表图片，积累视觉素材，开启设计思维，诱发联想，合理利用废旧品，发挥材质的肌理美；材料的选择尽量贴近学生的
12、生活，各地要根据实际情况，布置学生带能找得到的物品，尽量不花钱。比如农村的学校可以布置带小木板，硬的纸箱，各种植物的种子；卡纸整理则适用于城市中学。可以让学生按小组活动，集思广益。在形式感上注意色彩搭配，外形可以运用拟人手法增加情趣性。 十三、学习中可能出现的问题及解决方法： 1图片、废旧材料的收集要落实到位，农村学生住址一般比较集中，可分组进行；城市学生住址较分散，可以由家长带领。 2读数的划分不准确，教师可以适当讲解。 3整理时注意环保，保持室内卫生。 十四、学习评价要点： 能否积极收集整理材料；整理是否有个性特色；是否耐心、细致；能否热情参与钟表的游戏；能否正确评价别人的作品。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
