精选自然教学总结4篇

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1、精选自然教学总结4 篇精选自然教学总结4 篇光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。 相信很多人都是毫无头绪、 内心崩溃的状态吧！下面是收集的自然教学总结 4 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。自然之道是人教版小学四年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲的是“我” 和几个朋友来到南太平洋加拉巴哥岛上，想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的。 出于好心帮助了一只幼龟， 结果却给成千上万只幼龟带来了灾难， 使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只

2、有遵循自然界的规律，才能把事情办好。在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程，理解文章内容。我觉得本节课最大的亮点是学生的自由辩论：一部分学生以原告绿色海龟家族身份控告旅行团，并说明控告的理由； 另一部分学生以旅行团成员身份为自己申辩；一名学生以审判长身份结案。 在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面，有的同学认为向导做的对，以此来让这些旅行者不再犯同样的错误，有的同学说向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒， 还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不

3、对的地方，可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野， 而且也提高了学生的语言表述能力。在审判长定案的环节， 我还为他捏了把汗： 如果他判得不公平或有一方不服怎么办， 但令我意想不到的是审判长竟然当机立断宣判： 旅行团成员由于违背了自然规律使海龟家庭受到了严重的损失， 但由于他们也是出于好心， 所以旅行团成员要向海龟家族公开道歉。 真是思维敏捷，表达清楚呀，看来我的担心是多余的。但在教学实践中也出现了许多遗憾之处，如：课文内涵突出不够，挖掘不广泛。对“自然之道”的理解强调不够，没有突出违反自然规律就会事与愿违的理念，另外，由于教师本人理解的肤浅，再加上课堂机智欠缺，所以对“自然之道”的理

4、解只停留在 “好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能即使引导，实际上这些也是“自然之道”。作为教师在平时的教学中要注意更新观念，以学定教，不能以教定教；要拓展思维，备课时考虑既要周全又要深入。我担任六年级自然学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务， 取得了一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：1 、备课。首先认真学习新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。 熟练掌握教材的全部内容， 期初制订

5、好本年级的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。2 、上课。认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法， 以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、 探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。重视设

6、计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异， 鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，在实验教学过程中，采用“提出问题猜测制订计划实验、制作结论表达与交流”教学模式，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生科学素养。注重对学生动手能力的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、思考来参与学习，即重视学生

7、的知识形成过程，又重视学生的思维发展过程，更好地实现教学目标。3 、巩固应用。重视学生理论联系实际。应用所学的知识解决一些生活实际问题。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改进，并取得了一定成效， 但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生动手能力方面比较薄弱， 主要原因一是教学时间不足，只能老师演示实验让学生观察， 导致学生对某些自然现象模糊不清，影响教学效果。二是器材不全，不能满足学生实验要求。三是主观上没有创造有利条件让学生亲自动

8、手操作，指导实验。教育观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。 “以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以学习者为中心”的教育模式， “教给学生知识”的教育模式必然要转化为“教会学生学习”的教育模式， “以学校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。现代教育观念是什么？为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观；在教育活动准确的自我定位，做学生全面发展的培养者，学生终生学习的尊基

9、人的教师观；把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观；教学是师生共同参与的互动过程， 从以教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习的教学观； 目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展，强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，发展教师从事选修课程、活动课程的教学能力，并了解隐性课程规律， 使教师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观；评价是为了促进学生发展的教育评价观。 这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过：“不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是教师从教之路的火把。教学设计是

10、一个计划与设想的过程，因而设计者的教育理念、教学经验和他对教学内容的认识与理解等因素将起重要的作用， 以什么样的教学思想来指导教学设计， 对整个教学设计将起着定向的作用，在传统的 教育理念指导下，教学注重知识的传播和学习，因而，教学设计着眼于教师的“教”，在设计中更多考虑教师的方便和需求，凸现教师的和地位， 相应地就会在一定程度上忽视学生的特点和需求，限制学生的参与程度，削弱学生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了变化，倡导建构的学习，改变了过去死记硬背、机械训练的学习方式，取而代之的是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力， 获取新知识的能力， 分析和解决问题

11、的能力，以及交流与合作的能力。因此，在教学设计上，将发生根本性变化，教学设计将围绕着学生的学习而展开。教学内容的学习不再是教学的根本目标，而是把它当作提高学生素质的中介或桥梁；学生是知识的“发现者”而非“接受者”，教师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的教育理念指导下的教学设计也将从教学目标、 教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。 具体的，这些变化主要体现在如下几个方面：教学目标的设定落在具体的素质提高上，知识将成为实现素质目标的使用材料； 注重教学内容的拓展， 学习不再限于教科书范围之内；教学方法的选择注重适应学生学习的需要。总之，我还要不

12、断的学习，尽量充实和完善自己，努力把自然教学工作做得更好。本学期，我扎实开展科技教育，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点， 本着激发学生学习兴趣， 提高培养学生实验动手能力，启发创新思维的宗旨，注重校内和校际交流，教师注重自身道德修养的提高，努力树立良好的师德形象，热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。现将本学期的工作总结如下：学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在 _ 作用。为此，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。我校设立了科学室，专门设立墙报作为科学宣传等， 侨乐学生有更多的科技活动场所， 结合流动展板，开展形式多样的科普展，展示学生优

13、秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，积极营造良好的物化环境。青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。 辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的责任，它是科学课教学的拓展和延伸。在科学课堂中，我校教师坚持效率利用科学课有限的四十分钟，尽量找到更多的有趣图片和视频等各种多媒体资料， 通过直观的认识提高了学生的科学兴趣， 鼓励学生课余时间多动手， 开展科学小实验，多数学生对于奇特的科学现象很感兴趣，也慢慢喜欢上动手做实验。本学期我校各年级学生分别参加了广州市科学小论文、 科学观鸟比赛、全国青少年科技等比赛。为了提高我校以及个人

14、的科学教学水平，我校经常组织教师参加区和市的公开课示范课， 广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进行丰富多彩的交流活动， 相互研讨科学课的教材教法， 交流心得体会， 与老师们之间思想的交流碰撞出无限的火花， 对我们启发很大， 对于我校教师的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。本学期，我校出版了两期科普展：三年级学生以手抄报形式记录下自己拓印的树皮标本， 对手抄报加以美化修饰， 选出优秀者展出，出版了一期主题为树皮用处多的科普展。三、四、五年级学生通过亲身实践，经过采集、清洁、压制、制作的的等程序，制作出创意十足的植物标本作品。同时我校开展的科普小制作包括树皮标本拓印、 植物标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。新课程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教学中的种种难关，完成了教学任务。