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1、职业道德与法律教案汇编 假如在将来的生活、 求职、 工作中， 这些为难仍然与我们如影相随， 我们的命运会怎样 ?活动一：礼仪的重要性引导学生考虑：看了这两段材料，同学们有何认识?为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌?三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象 ?导致三位同学不同结 果的直接原因是什么 ?这给我们什么启示 ?学生活动：学生积极考虑、讨论问题，并发表意见。老师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个 人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的 表现。活动二：讲究仪容仪表 平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的， 就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员
2、之间互相尊重、 彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活 动中的表达。中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦” 。不少经典著 述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪，分开来 讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节 ; 仪者，式也，即尊重 别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是 行世之方略。过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通 过个人礼仪来塑造自己良好的形象 ?引导学生考虑：材料一中小王为什么会落选?材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用?人事总监的话给了我们什么启示 ?学生活动：学生积极考虑、讨论问题，并发表
3、意见。老师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开场的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表， 不仅是对别人的尊重， 而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功 ; 脏乱、不当、丑 陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失 败。学生活动： 前后桌四个同学为一组， 小组同学互相观察， 指出每位同学在仪容仪表上的优点和缺乏，共同讨论有关仪 容仪表的详细要求。老师归纳： 结合学生活动 仪容仪表要做到自然美、修 饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“合适身体” ，符合 自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份 ; 要“适应场合” ，与 活动场合的气氛、环境相协调 ; 要“整体协调” ，展现出整体 风采; 要
4、“适度”，把握分寸，自然合宜。过渡语：塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪 容仪表外，还要注意自己的形体姿态。活动三：讲究形体姿态学生活动：学生进展形体姿态表演。第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、 立、行、 交谈四大项，并根据自己表演的内容自由结成小组。通过学 生的积极参与，把自己置身在各种礼仪环境中，亲身体验各 种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、 别人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，共同讨论 形体姿态礼仪的详细要求。老师点评：站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视 前方，面带微笑。可示范正确姿势。 像这样的姿
5、势可不规 范! 可演示不标准站姿。 走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自 然摆动，摆幅以 30 度为宜。步履要自然且富于节奏感，表 现出青年人朝气蓬勃的精神相貌。坐姿：入座时动作要轻稳、沉着不迫、优雅大方。女士 坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩 平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两 腿之间，双脚可示范各种坐姿。男士坐姿：男士就坐 时，双膝可略为分开， 双手放于膝上或者穿插放于两腿中间。腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。男士坐姿形式还有 可示范各种坐姿。 做不标准坐姿 像这样的姿势可不够美交谈时要注意自己的表情，美妙得当的表情是我们优雅 风度的组成局
6、部。过渡语：言为心声，语为人镜。塑造自己良好的形象还 要特别注意养成使用文明语言的习惯。活动四：讲究语言文明学生活动：学生表演礼貌情景剧一一“文明语言”的魅 力。情景一：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。情景二：同桌为你捡起掉在地上的钢笔。情景三：公交车上你不小心踩到一乘客的脚。情景四：找同桌借一本英语字典。根据学生的表演，观看表演的学生逐一评价表演者的语 言，分别找出优点，挑出缺点，谈谈感受。学生竞赛：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。将文明用语进展分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说 得最多。见面语表达：早上好、下午好、您好、很快乐认识您、请多指教、初次见面请多照顾 感谢语表达：谢谢、劳
7、驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、费事您、多亏您的帮助 致歉语表达：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵辞别语表达： 再见、欢送再来、 祝您一路顺风、 请再来、祝您晚安 文明用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人 ; 谈 吐文雅，不说粗话脏话 ; 与人交谈时，要谦逊、尊重对方， 多用商量的口吻说话， 不要盛气凌人， 也不要说大话。有时， 我们的本意是出于对对方的关心和负责，但因为说话方式不 当，态度不对，好意就会变成伤害。我们教材第 9 页的三个镜头，他们这样的说 话方式好不好，假如不好的话，我们应该怎么才能表现得更 有礼貌呢 ?学生活动：学生答复以下问题，并讨论如何养成文明礼貌的
8、 语言习惯。老师总结：我们身边时常发生的不文明的语言习惯，提 醒我们要注意道德修养，养成文明礼貌的语言习惯，做到以 下四点要求。强化文明意识。训练语态形象。塑造文明话语形象。关注声音形象。老师通过组织学生考虑以下问题后完毕本节课。礼仪的原那么看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵？你穿衣服是否很得体，是否在任何公共场合都可以整 洁大方 ？在生疏人面前，你能经常面带微笑吗 ？在和别人交谈中， 你经常使用 “谢谢”、“对不起”、“没 关系”等礼貌用语吗 ？与别人交谈时，你是不是一直很注意对方的表情 ？在和人交谈时，你是否总是打断别人 ？ 假设是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人，你是 否会主动上前打招
9、呼 ？当你乘坐公共汽车时，是否有空座你就会去抢?当看到老幼病残孕乘客，你是否会主动给他们让座 ?在商店、饭店、咖啡店里，你对待效劳员是否跟对待 朋友一样有礼貌 ?对你来说， 时间是珍贵的。那么在商店排队买东西时， 你是否总想去插队 ?你是否在收到别人的来信后不管多忙也能及时复信 ? 假如当时不能，是否过后也会打个 过去 ?在下雨天，你的雨伞不知道被谁拿走了，你是否会趁人没看见拿别人的伞顶替，觉得反正自己也没占廉价 ?有生疏人遇到危险，你能毫不犹豫地挺身相救吗 ?领导让你分发娱乐节目的入场券，你是否会把好的位 置留给自己和要好的朋友 ?当你做了一件好事可别人却误解你时，你是生气地再 也不做了，还
10、是默默地继续坚持到底 ?看到别人滑倒等为难难堪的时候，你是否幸灾乐祸， 觉得很有趣 ?你是怎样对待绰号的 ?你爱喊别人的绰号吗 ?对于那 些没有绰号的人，你是否正在琢磨给他起一个绰号 ?你是否很容易生气 ?你是不是认为礼貌对一个准备成就大事业的人来说 无足轻重 ?至于上述问题的正确答案，相信不用说每个人心里都会 知道。上面这些只是涉及一些不可不知的礼仪当中很少的一 局部，但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部 解答好。希望同学们通过这节课的学习能让自己的礼仪名片 变得洁白无暇。1.本节课你最大的收获是什么 ?2.反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改良的地方，
11、写在纸上。教学附注材料不同情境和场合的礼貌用语与人相见说您好”问人姓氏说贵姓”问人住址说与人相见说您好”问人姓氏说贵姓”问人住址说上”向人询问说请问”请人协助说费心”请人解答说向人询问说请问”请人协助说费心”请人解答说教”求人办事说拜托”费事别人说打搅”求人方便说求人办事说拜托”费事别人说打搅”求人方便说光”请改文章说斧正”承受好意说领情”求人指点说请改文章说斧正”承受好意说领情”求人指点说教”得人帮助说谢谢”祝人安康说保重”向人祝贺说“得人帮助说谢谢”祝人安康说保重”向人祝贺说“卄恭喜”老人年龄说高寿”身体不适说欠安”看望别人说老人年龄说高寿”身体不适说欠安”看望别人说访”顾”还”涵”迎”迎
12、”见”请人承受说希望照顾说需要考虑说笑纳”照顾”斟酌”言行不妥 “对不起”宾客来到说客人入座说中途先走说附件二：光临”请坐”失陪”送人照片说赞人见讲解无法满足说慰问别人说等候别人说陪伴朋友说请人勿送说中学生日常文明礼仪规那么1.参加升国旗仪式，做到快、静、肃立，行注目礼。2.着装得体，佩戴学生证和团徽惠存”高见”抱歉”辛苦”恭候”奉陪”留步”欢送购置说归还物品说请人谅讲解迎接客人说没能迎接说临分别时说送人远行说齐，穿着整洁、脱帽 团员 。3.仪表整洁，不化装，不烫发，不染发，不佩戴首饰，不涂指甲油，不纹身。4.举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道。不打骂人，不说脏话， 不叫侮辱
13、性绰号， 不欺侮弱小。使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不 起、没关系。使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、 起立等。上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手。进老师办公室或居室应喊“报告”或细微敲门经允许 后再进入。得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢” 。弄坏别人的东西要抱歉和赔偿。对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼。老实待人，对客人主动问候，微笑致意 ; 对老、幼、 妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先。承受或递交物品时起立并用双手 ; 不随意拿别人的 东西，借东西及时归还。不拆看别人信件，不偷看别人日记。参加集会守纪肃立，会上发言先向师长和听众致礼， 发言完毕应道谢 ; 观看演出、 比赛做文明观众， 不起哄打搅， 适时适度鼓掌致意。第 页 共 页
