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1、农四师一中小学教师教学案例精品集20092010学年 一 学期授课学科数学授课题目认识立体图形所属年级一年级授课教师闫玉婷授课时间2010-10-13教材分析认识立体图形一课是人教版小学一年级数学上册第三单元的内容，三单元的教学内容包括两个部分：立体图形和平面图形的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。教学目标知识与能力1）通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2）知道它们的名称会辨认这几种形状的物体和图形。过程与方法提供活动机会，形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识。情感态度与价值观培养主
2、动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。教学重难重点使学生认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。难点使学生初步建立空间观念。突破方法通过学生亲自动手、动脑，实际操作等活动加深学生的理解，并为学生多提供一些自主探究的机会。教学准备教师准备1）多媒体课件。2）长方体、正方体、圆柱和球学具各一个。学生准备1）教科书，铅笔，橡皮等。2）开关为长方体、正方体、圆柱和球的生活用品和学习用品。课件制作说明教学所用课件是本人根据教学需求自己动手制作的，课件中用到的部分背景、图片、动画来源于网络。教学过程教 案学 案环节反思一、复习旧知，激情引趣。T：First,lets our fi
3、nger have a dance,ok?T:Ok.Get ready!(师生一同举起双手，握拳)T:Youre so good!very good!Today were going to learn some new since!Look,there are some things on your desk,do you know all of them?二、学习新知，感知物体形状。1.看一看。T:Look them carefully, and tell me the name of them!2.说一说。T:Well done!请同学们每人拿一件不同形状的物品，和小组同学说一说这些物品的
4、形状分别是怎么样的，摸一摸，看一看，讨论讨论。3.议一议。T：Talk about,你们手是的物品和小组中的其他同学比一比，年二看，这几样物品有哪些地方是相同的？四人一小组讨论一下，有什么发现举手告诉老师！（学生已能分辨出正方体，长方体，圆柱和球）T：今天我们就来学习和这些形状有关的知识。S:Ok!S:Zero,one,，ten!S:Yes!S:有磨方，牙膏，易拉罐，积木。游戏环节很不错，在学新的内容前先充分调动学生的学习兴趣，这样有利于下面知识学生的自主学习。通过这个游戏也很好地复习的前面学过的内容。实物教学有利于学生更好地掌握新知识。通过学生之间的交流，得到不同的知识信息！让学生学会交流，
5、掌握更多的学习方法！教学过程教 案学 案环节反思三、动手摸，了解物体的特征。1.认知正方体。T:Lets hand out a cube!仔细观察，摸一摸，举手告诉老师你的发现。T：You all did a good job.像魔方这样方方正正的物品我们就叫它正方体。（板书：正方体）正方体有6个面而且这6介面是大小相同的。2.认知长方体。T：Do you like brushing your teeth?T:Now,lets hand out a cuboid(长方体).Which is the cuboid?do you know?说说你的发现。（生观察长方体牙膏盒）T:Youre so
6、good.这就是长方体，与正方体一样，有6个平平的面，但他的面大小不是一样的，有的长一些，有的短一些。3.认知圆柱。T：Look , do you know whats this?T:Wo.you all know this, so , can you tell me whats a cylindre(圆柱).T：Youll did a good job!这样的物体就是圆柱。4.认知球。T：Look,I have a ball.S1：我发现正方体有尖尖的角，有平平的面。S2：我发现6个面大小都一样。S:Yes!S1:我发现长方体有光光的面（师纠正是平平的面）。S2：有6个平平的面。S:是圆柱。
7、S1:圆柱是直筒筒的，上下一样粗。S2：它躺在桌子上，就能来回滚动。通过学生的自主探究后，再讲解学生所不能理解的，这样的课堂效率更高！教学过程教 案学 案环节反思看，它能从这边滚到那边，放在桌子上可以任意滚动，这就是球。四、课堂活动。1）师出示课件，生说各是哪种图形。2）课件出示各类物品，生说其名称。五、总结。长方体和正方体相同之处是都有6个平平的面，但它们也有区别：正方体六个面大小一样，而长方体不一样，球和圆柱的相同点是圆圆的，但圆柱两头有两个大小一样的圆圆的平平的面，而球则没有。（学生好奇地看着老师滚动皮球）通过练习，让数学知识与我们的生活更贴近，让学生能做到学以致用，这才是我们学习数学的真正目的所在！板书设计立体图形正方体 长方体 球 圆柱有尖尖的角， 有尖尖的角， 任意滚动 圆柱是直筒筒的有平平的面。 有平平的面。 上下一样粗。6个面大小相等 6个面大小相等 躺在桌子上，就能来回滚动。 总体成功之处整堂课总体来说比较成功，实物教学能让学生很好地了解，教学环节一环紧扣一环，步步深入，教师的语言很有亲合力，肢体语言使用得体，教态自然。另外最主要的成功之处在于，能巧妙地运用学具，比如孩子自己动手制作的图形，这不仅加深了学生对图形的理解也提高了学生的兴趣！另外双语教学也能很好地吸引学生的注意力。改进之处游戏设计方面欠缺全面性，如果能让全部的同学都能有机会参与，整节课就很完美了！
