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1、班主任队伍培养方案一、目的意义随着现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规化、科学化。 建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才 有着不可低估的意义。从宏观来讲，班主任队伍建设是新技术革命的 需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关 系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级 革命事业是否后继有人的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在 数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业开展的需 要，与经济开展、社会开展的需要还存在一定的距离。要解决这个问 题，就必须加强班主任队伍建设。二、规划目标通过三年时间，建设培养一批高素质、科
2、学型班主任，他们不 仅要有献身精神，而且具有实事按照教育规律育人的科学思想。具有 较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平。使他们讲究实 效，工作具有显著成绩。三、主要措施1 .认真开展教师政治、业务学习，深刻认识培养提高班主任素 质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识， 尤 其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。2 .明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的 根本路线，坚持四项根本原如此；热爱学生，热爱教育事业。热心班 主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有 一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的根本条
3、件， 也是衡量班主任的主要标准。3 .通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平。4、在学校力所能与的情况下，尽力提高班主任的待遇。四、主要做法组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；组织交流班主任 经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导 班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来；恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的在 动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极 地工作，发挥更大能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。目标激励一一事业的凝聚力1 .要重视班主任的教育理论学习。班集体管理其实是社会管理的缩影。要提高管理
4、的水平和质量， 有赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入 领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。仅凭传统的 经验是远远不够的，新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级和学校工作的目标和计划有更明 确的方向。2 .目标容具体、明确。在学校开展上，给班主任以具体明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目 的的行为。可根据学生不 同年级、不同年龄特征，为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。在班主任工作中，要尽量把学校阶段目标和各班具体短期目标结合起 来，形
5、成多维结构的目标体系。在执行中，还可按学期对目标进展分 解，并分阶段总结、评估和修改，作为下一个新目标制定的起点。3 、遵循规律，目标切实可行。目标还得按照教育教学规律，从班主任工作中来，再回到班主任 工作中去，才能有效。切实可行的目标，激励班主任队伍建设的规化、系统化，把班主任和班级、学校紧紧联系在一起，使每个班主任 意识到自己身上的重担，增强了进取心和事业心。责任激励一一竞争的鞭策力根据教师职业的特点，从责任上激励班主任，创造一种竞争奉献的气氛，可强化班主任的角色意识和对工 作职责的认识，激励和鞭 策班主任敬业乐业。许多学校都有成功的做法，现提供几种：1 .以老带新，以老促新，重在培养年轻
6、、优秀、骨干、特色班主 任。学校可开展“师徒帮带结对子的岗位责任培训， 建立健全正副 班主任、班主任资格聘任制，要求刚参加 工作的青年教师做为期一年或一年以上的副班主任，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带 作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班 主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。要求正副班主任不仅“为人师表， 而且要“爱党爱国爱教爱 校爱生。放手让副班主任去做实际工作，要求他们参加班级管理， 经常接触学生，了解学生思想、学习和生活情况，不断提高科学管理 的能力。学校对副班主任进展师德修养、业务水平、组织能力、参与 管理等方面综合考评，从中挑
7、选出年轻、优秀、骨干、特色的副班主 任担任正班主任，大胆地给他们指路子、压担子，重点培养。对正班 主任仍然实行资格聘任制，不称职的可以解聘。打破传统的班主任“终身制的格局，可极激发班主任的岗位责任感。2 .开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样， 干有方向。学校每年举办班主任经验交流会， 宣传班主任好的工作方法，先 进事迹，为“评优打好根底，请工作有 成绩、有特色的班主任介 绍经验。同时不定期地组织班主任学习教育理论、 兄弟学校的班级管 理方法，在充分研讨的根底上形成共识，取别人之长补己之短。对成 绩不明显的班主任给予定期的工作指导， 尽量给他们提供方便，解除 后顾之忧，促使他们
8、不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信 心。在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来 激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。 在班主任中 开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩的“比学赶帮的竞赛活动。同时还要求每人每学期都作班主任工作小结， 通过专题小结把班 主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起 来。3 .建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩 进展考核，完善一年一度的评选制度。学校要对班主任工作效绩进展科学、 公正的评价，并把评价结果 作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对 班主任产生积极的促进效 应。例如可依据班级量化考核实
9、施方案量化积分，本着客观、公 正、准确的原如此，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报 等多种方式，广泛听取教师、学生与家长的意见，进展多方面考核。同时实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克制班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个 样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。责任激励把竞争引进了班主任队伍建设中， 造成了一种既富挑战 性，又有一定群体压力的情景和气氛，促 使班主任心理出现应激状 态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激 发了广阔班主任积极工作的士气和活力， 强化了班主任的岗位责任意 识，可使工作积极性和效果明显改观。情感
10、激励一一领导感召力，师生情感融洽力在班主任队伍建设中，领导是提高管理规化、科学化水平的决策 者，决策的好坏，直接关系到班主任队 伍建设的成败，因而领导一 方面要在决策中统一认识，统一行动，通过教代会、党团员会、班主任会等直接宣传教育改革思想和其他学校班主任队伍建设中的有效 举措；另一方面，要深入到班级的具体工作中，了解、掌握班主任工 作的新情况、新问题，听取广阔班主任的意见，确保决策的化和切实 可行。孔子言：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。学校领导人 员严以律己，廉洁奉公，以身作如此的榜样 行为是无声的号令，是 最有说服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，这样才能激励班 主任教师更积极、
11、更忠诚地投入工作。其次，领导要大力弘扬知识分 子的艰辛和无私奉献精神，教育广阔师生树立正确的人生观、价值观, 反对拜金主义，从严治校。形成良好的“校风、”班风、”教风、 “学风，为班主任工作创造很好的外部环境。 同时，领导更要理解、 尊重、依靠、关心、信任广阔班主任，既要在工作中为他们创设机遇， 提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上：又要 在政治上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助。如开展优 秀班主任入党，解决班主任的后顾之忧，在住房，子女入学、就业， 家属调动，大龄青年的婚姻问题，老班主任的身体状况，日常烧气、 供电、供水等方面都要给他们最大限度的照顾，使得他们安心
12、工作。 在某些政策上对班主任可适当“倾斜， 以充分调动每一位班主任的 积极性。班主任队伍建设中的情感激励不仅包括领导的感召力，还包含班主任具体工作中师生情感融洽力的激励。班集体活动主要是班主任和学生人与人间的活动，“情是重要纽带。在班集体活动中常会有 师生情感产生共鸣，激励学生也激励班主任的现象。要求班主任树立 正确的学生观、教育观，要把握学生成长一一成人一一成才的规律， 尊重学生的主体地位，让学生在参与中自觉培养责任感、使命感，提 高能力。要求班主任遵循教育学、心理学原理，根据学生的年龄、个 性特征，施以不同的引导方法，引导学生积极向上，关心热爱班集体， 把各人的分散的动力凝聚成班级的整体动
13、力。 在师生关系中，班主任 要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、尊重学生。在日常学习和生活中，班主任要做开掘积极因素的有心人。 对同学中 的积极因素应与时给予恰如其分的表扬与肯定，使学生感受到班集体 的温暖，并由衷地热爱自己班级，加强师生情感的凝聚力，更有效地 激励班主任搞好工作。“人非草木，孰能无情，情感激励在班主任队伍建设中起着举 足轻重的作用。对班主任工作的情感激励 是多方面的：不仅有来自 领导的，来自学生的，还有来自教师的，来自家长，来自班主任自己 家庭的，来自社会的方方面面的，学校领导与上级教育主管部门要深 入细致地研究、探讨班主任工作的规律，从多方面多渠道开掘促进班 主任做好工作的情感激励因素，让班主任教师自觉愉快地工作。 物质激励一一待遇的吸引力。物质利益是人类生活的重要保证。物质利益也是激发人的主动性 最具实效的激励因素，当然也是班主任队伍建设的保障。 在班主任队 伍建设中，不仅要注意在目标、责任、情感上激励班主任，更需注意以最大限度地发挥激把物质激励和以上的精神激励有效地结合起来, 励的作用。班主任队伍培养方案龙口第一中学东校2017年9月
