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1、一件有趣的事课 题 一件有趣的事 课型 指导课 共1课时 1.写清楚有趣的事件。 教学目标 2.事情经过要生动具体，段落要安排详略得当。 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 要把事情经过要生动具体。 有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。 实践法 欣赏法 谈话法 小组合作学习法 讨论法 课件 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 一、激发兴趣，导入新课 师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的， 每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句
2、话来写的。 (老师念第一段话) 思考： 怎样记叙好一件趣事呢？ 生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。 师：(翘起大拇指)你讲得真好! (老师念第二段话) (在老师启迪下，第3次才说完整：“这段话是围绕河马的嘴比一般动物的嘴都大来写的。”) 师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以 跟你握握手，好吗?(跟这位学生握了一下手)你一共 错了2次，第3次才正确，学习就是要这样。 指导习作： 1、要写出有趣的事件。在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。 2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，明确记叙文
3、的“六要素”。 总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有 把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件 什么事。 3、把事情的经过写具体。突出事件的有趣之处，使人读后有种捧腹大笑的感受。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。 体。 二、学生写作文 三、教师巡回指导。 一件有趣的事 板 书 设 计 把事情的经过写具体，突出有趣。 写作文。 把事情的经过写具教学 反思 课 题 一件有趣的事 课型 讲评课 共2课时 让学生对自己作文认真进行修改，学习一些写作方法，激发学教学目标 生习作兴趣。 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学过程 学会
4、修改自己的作文。 把事情经过写清楚。 实践法 谈话法 讲授法 自学法 小组合作法 优秀作文及有关图片。 第 一 课 时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 检查自己所写作文。 一、评议本次学生作文 1、优点： 写清楚了有趣的事件。格式正确，写作目的明确，语句优美，层次清晰。 内容真实，意思表达清楚、明白。 2、存在问题 事情经过体现不出有趣之处。 刘伟 杨佳悦 马艳艳 部分同学不能把自己想说的话写出来，叙述不够感人。 没有认真修改作文，错别字现象较为严重。 二、欣赏优秀作文 1、 表扬作文优秀的同学。 2、 欣赏优秀作文。 找出自己存在问题 3、 本次作文出现的问题，师生评议，学生互议。 并
5、改 4、 教师点评。 教学过程 第 二 课 时 教师指导与教学过程 一、修改习作。 学生学习活动过程 1、修改自己的习作，读一读看语句是否通顺，有没 有错别字。 2、同桌之间互相修改习作。 3、全班展示交流修改习作的方法和成果，教师适时指导。 二、 根据学生存在的问题有目的地进行指导。 1、如何进行选材？ 2、结尾应点题。 三、范文欣赏 一件有趣的事 在五彩缤纷的童年里，有许多人做过傻事，我也不例外。 小时候，我经常听奶奶说，飞机可以带我们飞向蓝天，漫游全国各地，那时，我还以为飞机就是可以飞上天的鸡。 一天，奶奶不在家，我拿起一把米，悄悄地走向鸡笼边。见其它鸡已经睡了，只有一只公鸡在那里站岗。
6、我把小米在它眼前晃来晃去，并一步步向后退。那只公鸡已经感觉到“美味”正在向它招手，便一步步地向前走过来，到前院时，我把米一撒，它便不客气地吃起来。 一分钟，二分钟不行，不能再让它吃下去了。我强把它拉开，它不停地拼命挣扎、大叫，总算摆平它了。接下来就是我骑它了，我把它按在地上，并且骑上它。那只公鸡很不情愿，我一下子火冒三丈，用手使劲地打它的屁股，于是它拼命地奔跑着。我以为它在做飞前准备，便紧紧抓住它的毛，检查自己所写作文 同桌之间互相修改习作。 读范文并动笔继续修改。 范文欣赏。 结果它来个180度的大转弯，一下子给我射了出去。 这时，奶奶回来了。看见满地的鸡毛全明白了。把我扶起来说：“飞机不是奶奶家养的鸡，是人发明的一种机器” 现在，我长大了，每当看到天上的飞机，我时常想起小时候这件有趣的事。 学生评价。 谈感受。 板 书 设 计 教 学 反 思 一件有趣的事 1、互评互改作文。 2、欣赏范文。
