2023年制作贺卡教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：《贺卡制作》教学设计 《贺卡制作》 ——以手指画的应用为例 一、教学目标 1、通过对贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容和传达特色 2、初步了解和学习手指画，掌握手指画的两种基本类型的指印：圆形和椭圆形 3、通过老师的示范，让学生掌握用手指画装饰贺卡的方法，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美能力 4、让学生互赠儿童节贺卡，增进同学的友谊，增加节日气氛 二、教学重点 掌握手指画的两种基本类型的指印：圆形和椭圆形 三、教学难点 用手指画画出生命树、花朵、树叶、小草装饰贺卡 四、教学方法 讲解法、示范法、实践法 五、教学用具 多媒体、红黄绿三种颜色印泥、白色贺卡纸、图画纸、透明胶、剪刀 六、教学课时 一课时 七、教学过程 （一）图片导入 同学们知道这周五是什么节日吗？（儿童节）同学们有准备好礼物送给好朋友吗？今天这节课我们一起来学习制作一张儿童节贺卡送给好朋友，好吗？ 在学习制作贺卡前，我想请同学们先欣赏贺卡图片，同学们注意观察，一会告诉老师这些贺卡有什么特点？ 在电脑上出示一张教师节的时候，学生赠送的贺卡。
然后请同学们观察各式各样的贺卡图片，总结贺卡的特点 （二）学习手指画 同学们，我想问大家一个问题，我们如果要画画的话，是不是必须要用画笔呀？我想请同学们先欣赏几幅画多媒体出示手指画作品）同学们知道这些画怎么画出来的吗？（用手指画出来的）今天这节课老师就教大家学习手指画的两种基本画法：圆形和椭圆形 1、首先，我们来认识手指画需要用的工具：彩色印泥介绍本节课需要用到的红黄绿三种颜色的彩泥 2、教师示范如何用手指印出圆形和椭圆形把整个指尖按在印泥上，然后整个指尖按在白纸上，纸上就会出现一个椭圆形同样的，如果只按下指尖的一部分，印出来的就是圆形 3、同学们在图画纸上尝试用手指印出圆形和椭圆形 4、学习制作贺卡封面步骤 a、把事先裁剪好的贺卡纸用胶带粘在桌面上，把一张白纸中间画上一朵花，这个花朵要比贺卡纸小，用剪刀把花朵剪掉，然后把这张白纸放在贺卡纸正面中间的位置，用胶带固定在桌子上这部分课前由老师准备好） b、用手指蘸上黄色的印泥，在花朵中间零散印上，接着用红色，最后用绿色 c、最后将上面的白纸撕掉，就会看到贺卡正面的漂亮花朵了 （三）学习用手指印出椭圆形 1、教师示范用手指印出椭圆形，利用椭圆形和圆形画出花朵和叶子。
2、教师示范用圆形印出生命树 3、同学们在白纸上练习用手指印出花朵、叶子、小草和生命树 （四）装饰贺卡内页 教师提示学生注意要点 1、花朵的花瓣数不是固定的，5到9瓣都可以 2、生命树以绿色的圆形为主，红色只是点缀，不要印太多，也不要印太大 八、作品展示 九、布置作业 请同学们课下发挥想象用手指印出其他图案装饰贺卡，把贺卡制作得更漂亮一些 推荐第2篇：制作贺卡教学设计 制作新年贺卡教学设计 教学目标： 知识与技能 1．综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画 2．灵活掌握遮罩效果及引导层的使用 过程与方法 通过制作新年贺卡复习移动、变形、逐帧效果 情感态度与价值观 了解有关版权保护的知识，学会保护自己和他人的劳动成果不受侵犯 教学重点： 1．综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画 2．灵活掌握遮罩效果及引导层的使用 教学难点： 1．综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画 2．灵活掌握遮罩效果及引导层的使用 教学方法： 演示与欣赏、任务驱动、自主探究 教学准备： 多媒体教室和微视频 教学过程： 一、导入 师：经过一个学期的学习，我们知道flash动画主要分三种类型：分别是哪三 种？ 生：移动动画，变形动画、逐帧动画 师：新年到了，我们一起来做张flash贺卡送给亲朋好友，好不好？先看老师的作品：出示新年贺卡 设计意图：出示作品引出复习内容 二、综合复习flash动画 1、展示作品，问：仔细观察，老师都运用了哪些动画效果？ 2、生回答，师加以提示、说明。
3、出示任务一：下面让我们分工做出这些动画效果一组：变形动画，二组：引导层，三组：遮罩效果，四组：逐帧动画，五组：制作按钮），看看哪个小组的作品最有创意？有困难，可以分别看相应频 4、各组完成作品后分别找同学演示并说一说在制作过程中注意的地方5：完成任务二： 请继续完成新年贺卡的制作 要求：至少有3种动画效果 有困难的同学，可以观看相应微视频 6、请同学们自行展示新年贺卡并说明自己的创意 设计意图：综合复习flash知识，加深理解，发挥学生的主观能动性完成创意作品同时表达对亲朋好友的祝福 三、小结 今天我们用所学的flash知识做了张新年贺卡在制作过程中你有什么心得或是经验想和大家分享？ 课后完善自己的贺卡，并把它送给自己的亲朋好友 设计意图：梳理本节课知识点，谈谈自己的收获 板书设计: 制作新年贺卡 变形动画----图形要分离 移动动画+引导层----元件要对齐 移动动画+遮罩效果----图层要遮罩 逐帧动画---- 一帧一帧做 制作按钮----新建按钮元件 推荐第3篇：《制作电子贺卡》教学设计 《制作电子贺卡》教学设计 教学目标： 知识目标：能够综合运用所学过的PowerPoint2000的各种命令。
能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力 情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神 教学重点： 是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡 教学难点： 是培养学生的自主学习和创新能力 教学准备： 硬件：学校机房 软件： powerpoint、windows画图工具 教学过程： (一)激情导入，激发兴趣 上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品，通过作品多样化来吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中，引发学生的感知，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标 （二）分组讨论，明确主题 教师演示完课件后，和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素，让学生主动参与到课堂讨论中来，各抒己见，充分发挥学生学习的主体作用；然后总结：一张好的贺卡有明确的主题，鲜明的色彩和真挚的祝福语，以便学生在制作贺卡的过程中有所注意 （三）综合运用，展示才能 在这个环节，通过分组形式来安排学生做贺卡，学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料，也可以自己设计图片、文字等，培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。
在这过程中，老师适当对学生点拨，对做得好的学生进行表扬鼓励 （四）评价总结，不断进步 这个环节，老师和学生一起做评委，师生之间、生生之间互相交流，先从组中评选出优秀制作人，然后，再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人，同时，颁发奖品（奖花）给得奖学生最后，将一些成功的作品展示给全班同学看，使学生尝到成功的喜悦，树立他们的自信心和荣誉感 通过交流评价，每个人都成为了学习的主人，学习的兴趣也随之提高了，同时学生之间的感情也更深厚友好了，学生的学习充满探究合作的快乐 （五）作品展示 大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，并请学生代表上台介绍自己的作品 教师点评：从展示的作品可以看出，同学们在复习了以前所学知识的同时，学到了更多的新知识比如在设计中如何选择背景、图片等同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识 （六）小结，巩固知识，开发创造才能 总结本节课所学：这节课主要学习了用多种软件制作贺卡，同学们对制作贺卡也能得心应手，运作自如了，老师希望同学们能把所学运用到实际中来，每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。
这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目的 推荐第4篇：WORD制作贺卡教学设计 一、教学目标 根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标： （一）认知目标 掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法 （二）能力目标 通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力培养他们学习利用资源解决实际问题的能力 （三）德育目标 培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神 培养学生的爱心，学会感恩 提高学生审美能力和文学修养 二、教学重点和难点 根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点： （一）教学重点 图片、艺术字、自选图形的应用 （二）教学难点 图形的叠放次序及填充效果设置 三、学生分析 （一）学生情况 上课班级是四年级，该班学生在课堂上的反应积极、活跃在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、Word文档的编辑与排版等基本使用。
班中大部分学生来自农村，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论 （二）学法指导 针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法： 1、自主探究法 学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性 2、发现探索法 技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法 3、模仿学习法 根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的 4、合作学习法 将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养 四、教学方法和教学资源 根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法： （一）任务驱动法 在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。