全国小学语文老师素养大赛学习体会全国小学语文老师素养大赛学习体会3月30日我们一行五人前往江苏南京观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文老师素养大赛大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对老师的专业素养进展综合考察，所有工程均现场打分、现场亮分两天的时间，来自全国30个省〔市、自治区〕的30位老师给来自全国各地的与会老师奉上了一道精彩“视听盛宴”，这过程给了我极大地震撼〔我们被安排在b区，有幸观看了其中15位选手的精彩赛事〕此次南京之行让我心里打翻了五味瓶：酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅；苦——欣赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学才能的缺乏；辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，鼓励自己不断鞭策自己。
一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗读，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏其中尤其令人难忘的是11号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了；6号选手的山东快书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否那么就out啦、、、、、、精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让本来自信满满的我们渐渐有了些许自卑二、苦——欣赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学才能的缺乏1、老师的语言睿智，有效鼓励导引比方14号选手在板书时，没有硬性的要求，而是委婉地说“会学习的小朋友总是能跟在老师的后面认真书空”，孩子们都能积极认真书写了；10号选手在一位同学读错“花骨朵”又二次纠正读对时，老师表扬学生“他的小耳朵听了一遍就读正确了”，让孩子感到被尊重的同时，又找到了学习方法当然，由于参加全国性的大赛，选手虽然久经赛场，还是有些紧张，个别时候对于学生的引导不够恰当，比方，7号选手对于学生的评价一直不错的， “你很认真”“我们配合得很好”“有感情”等充满鼓励性的评语不绝于耳，只是在学生分角色读书时，让积极主动站起来读书的几个同学又坐下了，有点儿让学生扫兴，完全可以让这些孩子一起读呀。
2、课堂教学扎实、平实、真实与“现代与经典”上大师们上的课不一样，大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉，听着冲动，学着被动，“只可远观而不可亵玩焉”而这项赛事不同，15位选手所上课的内容，都是头一天抽签决定的，而且所选内容是不同版本的他们的课比拟自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，只不过我们对细节关注的还不够，只不过我们对教学流程处理得还不够自然、、、、、、总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得和他们一样精彩3、学生的课堂表现给力纵观15节课，无论哪个年级的学生，他们的课堂习惯令人钦佩，他们的课堂发言可圈可点，他们的写字习惯扎实到位，让我们这些观摩者着实喜欢，更让我们暗自思忖：这些孩子如此高的综合素养是如何培养训练出来的呢？这个问题一直困扰着与会人员4、课堂教学开场了美丽转身从参赛选手的课堂教学来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文理论落到实处。
他们用语文的方式教出语文味儿，不管是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”他们能把握主线，使教学主线明晰、内容饱满课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线明晰，头绪相对简单过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是缺乏取的我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、考虑、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得开展纵观这15节课，他们重视写字，他们重视学生学习习惯的培养，他们在学文进展品读感悟的同时，重视写作方法的浸透，已经开场了美丽的转身三、辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”1、选手的积淀丰厚知识素养现场答题可真是涵盖广泛，有时事〔如，视频出示XX年1月17日，最近中国的一个宣传片，问在哪里拍的？不同的桔祥物与大型活动配对，广州亚运会的开场音乐——还需要音乐功底呢〕，有语文根底知识和文学知识〔如诗句与作者配对、选择无错别字的一组、选择词语使用正确的一组、判断字的笔顺笔画、修辞手法、唐宋八大家擅长的内容〕，更有那教育教学知识〔如，艾宾浩斯遗忘曲线规律、12个五年方案、孔子的教育思想、不同学段阅读的详细要求〕，还有那繁杂的常识〔如，变脸是何剧种的？世界儿童读书日是哪天？听音乐确定歌名和词作者，给历史事件排序，字体排序，给气象符号连线〕。
2、选手心理素质较高，思路明晰，组织语言的才能较强最后的主观题，即简述题，对各位选手的考验比拟大——有据视频或图片谈看法的；有据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流详细做法的；有详细结合某篇课文的关键或重点句子如何引导学生理解和体会的——选手们不仅要马上抓住要点，还要保持明晰的思路，及时准确地组织语言由于现场竞争剧烈，有的选手没有抓住要点，有的选手表述地不够完好，有的选手表达才能欠佳，这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！四、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自假设，他们的成功告诉我——没有人可以随随意便成功！各位观摩学习的同仁，他们来自五湖四海，经过长途跋涉来到南京学习，顾不上旅途的劳累，不计较难以下咽的饭菜，不抱怨座椅的不舒适，为的是什么？是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜欢，是“活到老，学到老”的心态！他们一定也感悟到了——没有人可以随随意便成功！各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津；我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛；我们感谢各位志愿者周到热情的效劳，为本次大赛打下坚实的根底。
他们一定也领略到了——没有人可以随随意便成功！五、甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，鼓励自己不断鞭策自己在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人可以随随意便成功！活到老，学到老——语文老师素养大赛心得四月份，我有幸参加了首届语文老师素养大赛比赛分两天时间进展，在这紧张又剧烈的比赛中，我的感受也颇多一)不断学习，进步自身素质第一天，主要进展了老师知识素养测试(笔试)、粉笔字、朗读课文才艺展示来自区域联盟各个学校的9位老师参加了此次比赛，可谓高手如云现简要谈谈自己的一些感受与想法：1. 要勤读书，进步自身的语文素养到了临岐镇小休息十几分钟后，我们便开场了老师知识素养测试，时间是半个小时在做试卷的过程中，我觉得有些题目似曾相识，到却很难想起正确答案如普通话以(北京语音)为标准音，以(北方话)为根底方言，以(典范的现代白话文著)作为语法标准我绞尽脑汁想，却只填对了一个;而在流水不腐，户枢不蠹的古诗词填空中，我在写蠹却少写了一张口;在新课标知识的填写中小学课外阅读总量应不少于145万字，我却填成了400万字，未看清【关键词】：^p 小学，误把它看成九年通过这次简单的测试，让我看到了自己的缺乏，自己要多抽出一些时间研读新课标，多看看与语文教学有关的书，不断进步自己的语文专业程度。
2. 练好三笔字，与孩子们共同进步在第二关的粉笔字比赛中，我们书写的是唐代诗人王维写的《鹿柴》由于我对课标上要求必备的75首诗记得较熟，因此不看资料也能把整首诗默写出来但是写完自己的，看看其他选手的，我自行惭愧看，卸岭完小的王立莲老师虽然姗姗来迟，但写起来的粉笔字却是那样娟秀洒脱;还有临岐镇小的方友芳老师的粉笔字大小匀称，字字有力难怪围观的人都对她俩的字赞不绝口呢至今我还记得县教研员俞小江老师曾说过：语文老师人人都能当，当能写好三笔字、朗读好课文的语文老师才是当之无愧的仍记得那一次参加杭州市写字教学观摩课时，一位男老师在展台受骗场示范写毛笔字在场的老师、学生们看到后，竟不约而同地发出赞叹：老师写的字真是太漂亮了老师书写美观、整洁对学生有着潜移默化的影响，因为孩子们喜欢模拟老师字记得读师范时，刚开场练毛笔字时，我写得很难看那年暑假，我就每天在家练字四十多分钟，坚持了两个月九月份开学后，同学们再次看到我写的毛笔字时，都夸我的字变漂亮了，说我的进步真大呀我只是笑笑，这也让我懂得了白：练字贵在坚持我妈曾经也是一位老师，她告诉我：一位方老师就是因为带书法社团，每天与孩子们一起练____笔字，自己的字也有了突飞猛进的进步。
因此，我要多抽出时间练三笔字，引领孩子们一起写方块汉字，做堂堂正正的人，可别因自己而耽误了孩子们3. 多诵读，发挥自己的一技之长比赛的第三项是老师个人朗读美文，文章都是朗读前五分钟左右交给你的，顺序也是抽签决定的我抽到了9号签，最后一个，所以有时机听到其他选手们的朗读其实，个人觉得自己在朗读方面还是不错的，但是抽到的朱自清的散文《荷塘月色》感觉当时朗读的状态不佳，没有把自己的优势发挥出来最近路过五(1)班教室时，听到潘克明老师指导孩子们朗读课文，我才发现自己在这方面仍做得不够虽然我曾屡次担任过主持人，主持过不少大大小小的活动，大家也一致认为我朗读时比拟有激情，声音也好听但是接这一届学生后，我在指导孩子们诵读方面还不够好可能是学生人数较少，但假如我能像潘老师那样激情满怀地投入到课堂中去，不仅要示范朗读，孩子们诵读时更要与他们一起读，用我的热情去感染孩子们，用我的行为去影响孩子们，我相信：久而久之，孩子们也会爱上朗读的而在当天最后一项老师才艺展示的比赛中，很多老师都选择了唱歌我本来想选择诗朗读《囚歌》，但他们说只能以唱歌或舞蹈的形式进展表演想起以前学生写了一篇题为《最美的山花献给您》的文中，我便跳了广场舞《山里红》，仅以次献给那些像我一样默默扎根于乡村教育事业的老师们，因为他们就像这山上的映山红那样，虽然没有牡丹高贵，没有茉莉的芬芳，但却一样迷人。
周一贯老师曾指出：要老师张扬自己的个性与强项因此，我一直在考虑：我有什么特长?我该怎样发挥自己在语文教学方面的强项?我想：诵读也许就是我的强项今后，每天的晨读课我都要与孩子们一起朗读课文，课余时间和他们一起诵读更多的美文(如童话、诗歌等)，让孩子们爱上朗读，爱上语文二)及时反思，进步教学程度第二天，我们进展了二非常钟的课堂教学展示我似乎与别人不同，别人的刀子是越磨越亮，而我那么偏于慢热，需要时间，用小火温温地煮，像老牛细细地嚼我想主要还是自己反响慢，悟性不高这次上《维也纳生活圆舞曲。