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1、28彩色的非洲（1）教学目标： 1认识课文生字生字。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3领悟文章的表达特点。（2）学情分析： 学生通过学习梦想的力量已对非洲有个大致的了解。（3）重点难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。（4）教学过程： 一、导入新课，质疑文题 1.猜一猜：（1、）它是中国的四大古都之一，是丝绸之路的东方起点，秦兵马俑也是在这里出土的（猜中国城市）。（2、）这个国家的国徽上有一只袋鼠图案，这个国家的考拉也是同学们非常喜爱的动物之一。（猜一国家）（3、）这个洲有世界上最大的沙漠-撒哈拉沙漠，也
2、有世界上最长的河流-尼罗河。（猜一个洲） 师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ A、生汇报并展示搜集的资料或图片。 B、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 （1）
3、预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语） 炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉 扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！师：色彩斑斓是什么意思？指名回答师：你还知道哪些词语是形成
4、颜色多的？学生汇报 3默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。学生根据提示填空：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报师结合此处板书，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课
5、文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用） 三、研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，百闻不如一见，让学生欣赏骄阳蓝天的图片，再图文结合，再让学生说说：如果此时你正身临其境，你会发出怎样的感叹？学生自由说。2、学生分小组研读课文，感受语言魅力。课文不仅展示了非洲的骄阳、蓝天是彩色的，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。（1）选择最吸引你们的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”语段三：多彩的日常生活语段四：缤纷的艺术3、领悟文章的表达方法四、师总结全文五、拓展资料，课堂小练笔：1、小练笔：非洲如此美丽，如果你要开辟去非洲的旅游线，你会怎样设计旅游广告？请尝试一下。2、拓展阅读：三毛非洲的地理杂志、非洲之旅板书设计：28彩色的非洲色彩斑斓的世界蓝天骄阳植物世界动物世界日常生活艺术多姿多彩的世界
