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1、?咏柳?的教案设计?咏柳?本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。下面是整理的?咏柳?教案设计，欢迎阅读参考！?咏柳?教案设计一第一课时齐读：“单元提示“学习重点“预习提示。提问：这一单元与上一单元有什么关系？学生答复订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成局部。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的?赏析?中的?咏柳?一诗是你们在小学学过的，可是“赏析从未学过，你们一定很有兴趣。一总体认识板书出示投景片1释题2复习?咏柳?背诵本诗。从体裁来分类：从内容来分类：本诗主题：3关于赏析本文的主题：本文的根本结构：4学法
2、请同学依次补出冒号后的内容。学生补出订正：?赏析?就是对?咏柳?的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助学生学会如何欣赏，是老师的教学目的。全班背诵?咏柳?。订正：明确?咏柳?是七言绝句，是咏物诗。请学生在“预习提示中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。订正：那就是揣摩含义再现形象引入意境。板书这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰，第4段是过渡，全文分为两局部，前局部是对?咏柳?作语言分析；后局部是对?咏柳?的艺术鉴赏。二阅读课文请同学们带表情地朗读课文。学习13段，讨论投景片上的题五分钟。1作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉进行分析？通过什么进而分析全诗？2作者怎样串讲第二
3、句？为什么抓住“绿丝绦进行分析？怎样进而分析全诗？3作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风的？订正：明确“碧玉是描绘柳树整体的关键词；作者是通过揭示“碧玉的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦是描绘柳枝的关键词；作者通过想象，化静万条垂下为动随风飘拂，进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁自然地引出了春风。请同学们归纳第一局部大意。明确第一局部是对诗的语言分析，让读者从总体上理解表层含义，初步感受诗歌塑造的意境。提问：第4自然段怎样承上启下？订正：用总说本诗的句数和字数来承上；用提示下一局部的内容来启下。其中“但字起到了枢纽作用。学习第5段，讨论投影片上的题1分钟。第一题：在第5段中，作者
4、是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深入到深层内涵的？?咏柳?教案设计二课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课?咏柳?教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的根底上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、?咏柳?插图；2、诗人概况生平、诗作；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，
5、你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的?咏柳?。板书课题请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来生朗诵古诗3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。注音生字好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原那么来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/。师范读，配乐听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？个别读，配乐。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面出示学习要求：1、了解诗人；2
6、、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉“妆“一“万条“丝绦；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。预计出现问题：1、不能理解“一，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一在这里是满的意思；2、不知“碧玉在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？3、不能理解“丝绦的意思，解决方法：查字典解释“绦，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。3、师生交流；师：现在谁能
7、给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而
8、那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到快乐，诗人因为春天来了而感到快乐，说明他对春天怎样？板书：诗人的喜春之情我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要表达出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色配乐，生朗诵我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。教师朗诵诗注意姿势我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：
9、现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。生背诵请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。生齐背7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。配乐请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经到达了。出示学习要求板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的练习根据时间安排三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。板书学法2、作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天
10、，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天展示会。?咏柳?教案设计三教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其保护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首?咏柳?板书二、解题知人，感受美
11、出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树介绍作者三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音乐。2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等
12、各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。?咏柳?教案设计四教学内容：人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课?咏柳?。教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、继续运用“读文章，想画面的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象?咏柳?描绘的美丽景色。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、
13、创设情境，导入新课感知美。1、课前唱歌?春天在哪里?，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2、揭题解题，简介这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗?咏柳?。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。课件出示诗歌师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的根底上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能表达柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初
14、知大意领略美。1、生自由朗读。2、检查朗读情况。3、检查自学情况：通过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？树高、绿；枝多；叶细7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？赞美、喜爱我们一起读一遍好吗？学生齐读三、质疑问难交流朗读品味美。1、刚刚，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。教师梳理疑问，重点问题再交流朗读3、交流朗读：主要运用课件帮学生
15、理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美1、出示第一句诗课件，体会用“碧玉来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；2、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦来比喻“柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。3、出示第四句诗课件，体会用“剪刀来比喻“二月春风的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。4、小结过渡：通过刚刚的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。生：比喻是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃
