中班数学教案及教学反思《认识数字123》中班数学教案及教学反思《认识数字123》活动目的：1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义2.能根据数字匹配相应数量的物体3.能按照老师的要求进展操作和整理材料4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣5.引发幼儿学习的兴趣活动准备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片1.老师出示动物卡片引导幼儿观察老师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引导幼儿按序排卡片老师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列)二、认识数字1、2、31.老师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。
)2.老师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形方法同上)(评析：如今孩子家教也比拟早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进展很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来答复，是出现了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的)三、理解数的实际意义1.老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开场对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子答复后，再加上我的引导和鼓励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们答复的时机，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的主人，表达了孩子学习的主体性)四、幼儿分组操作1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物老师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具2.第三组，看数字摆积木老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。
原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，!..!从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木)3.第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物这一操作材料，我把它放到了延伸局部，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些)4.第五、六组，数物拼板老师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说几个XX用数字X表示活动完毕后将数物卡片整理好)五、交流与评价展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进展集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度活动延伸：在日常生活中，老师可随时浸透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中稳固对数的认识活动反思：如今的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所理解，特别是和一些详细的操作活动联络起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。
在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点在小班时，孩子们已经承受过数物匹配，所以这一重点相对来说比拟容易攻克于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题1像什么?，本来以为孩子们会答复1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完好的话：1像铅笔会写字这让我灵机一动，要求孩子也说这种完好话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣假如可以及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步进步以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学教案及教学反思《认识数字6、7》活动目的：1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进展操作活动4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.开展幼儿逻辑思维才能活动重点难点：活动重点：认识数字6、7，知道数字和数量的关系活动难点：理解数字6、7的意义活动准备：1.背景图：果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、72.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支活动过程：一、游戏导入：看数字拍手数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下二、认识数字6、71.回忆数字3、4、5师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示2.认识数字6师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树)师：原来是一棵橘子树呀!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)师：6个橘子可以用数字几表示?(数字6)师：6像什么呀?(口哨)师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢?动脑筋想一想6张桌子、6块糖果等等)小结：数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀?3.认识数字7师：看看，如今树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?师：7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)师：7像什么?(镰刀)师：7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。
三、操作活动1.稳固数字6、7的认识出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色2.看数字涂格子老师巡视，鼓励才能弱的幼儿读出数字，才能强的幼儿完成学习任务四、活动评析师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿五、老师总结今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的手指游戏，完毕活动幼儿表述6可以表示什么时大多项选择择了水果 ，应适时的加以引导幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子出处)或者适当减少两个数字操作环节时间稍长活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述才能与观察才能中班数学教案《认识数字7》活动目的：1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量2.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能4.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5.引发幼儿学习的兴趣活动准备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。
活动过程：㈠游戏捕鱼1.老师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!2.个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里3.集体送鱼㈡认识数字71.老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好方法?(.:教.案网)《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，如今哪个多?要让他们数量一样多有什么好方法?《去掉一条鱼》2.老师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?㈢游戏猫捉老鼠1.老师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮助用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠2.幼儿操作㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)中班数学教案《认识数字9》活动目的：1、认识数字9，感知9的形成和实际意义2、能将数字9与相应的实物进展匹配3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能4、培养幼儿比拟和判断的才能5、有兴趣参加数学活动活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片2、学具：操作材料活动过程：一、探究活动1、感知9的形成出示主题图一：图上有几匹马?用数字几表示?老师再添上一匹，如今是几匹马?用数字几表示?出示数字9，看9像什么?它跟几长的像?引导幼儿比拟9和6的区别。
说说9还可以表示什么?2、出示主题图二图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?来.教.案网各有几个?用数字几表示?(8个三角形，8个圆形，8个长方形用数字8表示)老师再添上一棵树，一只蝴蝶，如今图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?引导幼儿说出8添上1是93、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?二、幼儿操作练习1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来2、将数字与相应数量的实物画线连起来三、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现中班数学教案《认识数字8》活动目的1、学会8的形成，并认识数字82、初步掌握8的实际意义3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心4、开展幼儿逻辑思维才能5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐活动准备1、18数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件2、活动室周围放置假设干身上有18点子或数字的老鼠形状3、人手1份实物卡片操作材料活动过程(一)开场局部组织教学(二)根本局部：1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。
2、如今你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿答复3、孩子们，你们变的数字娃娃真得意，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了4、操作课件：飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，如今一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说5、老师刚刚变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品7、闯关拜见黑猫警长。