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1、 、学会个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【课前准备】 、课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料。 、相关磁带。 一、导入：建构阅读话题 、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 、詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（年），距现在有多少年了？（一百多年） 、对于京张铁路来说，年是一个特殊的年份京张铁路动工整整
2、一百周年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕： 月日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。 月日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。 月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放。 月日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕。 月日，发行套京张铁路肇建百年纪念邮品。 、看了这些，你有什么想法？ 、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。 二、初读：回顾难忘岁月 、认真读课文，读准字音
3、，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 、检查生字词语，以及课文读通情况。 、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从到年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 、学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。 三、品读：再现动人细节 、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。 （学生细读自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些
4、细节，让今天的我们深有触动？） 、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 片段一： 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。” 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作” 师：看到有些工程人员偶尔粗心，
5、施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作” 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作” 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读。） 学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 那么，詹天佑在
6、铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛
7、心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 片段三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 引
8、导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。 教师范读：引导学生想象画面。 练习朗读： 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。 、孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。 四、研读：回眸百年沧桑 、请大家用心地读读、自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想
9、一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。 、孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？ （交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？ 、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 、引读： 詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇
10、到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 、继续引读： 正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员 教师板书： 学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路。 师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在年月日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！ 、来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。） 五、写话：倾诉满腔情怀 、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张
11、的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”（师一字一顿地）年月日，詹天佑病世，享年岁。 、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐沉思曲渐起） 、学生在低沉的音乐声中写话。 、组织交流。 、让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！ 六、究读：体察历史意义 、各自有感情地朗读全文。 、回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？ （学生联系课文内容自由发言。） 、教师总结： 是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。
