《记念刘和珍君》课堂教学实录 第一课时 以匕首投枪式的犀利而名满天下，声震江湖，，江湖黑白两道闻之丧胆，步步惊心真所谓倚天一出，谁与争锋先生由于受黑色的熏染太多，总是千方百计的掩藏自己的容颜行迹，不想让对手看到自己的受伤的心灵，宁可像一个黑色的魔鬼一样，站在死敌的面前，让他们感到如坐针毡，无地自容像纪念刘和珍君这样大袒露、大悲怆、大流泪、大嚎叫、大滴血、大矛盾，实属罕见，此祭文只能反复诵读，反复诵读，只有反复诵读，才能体会进入鲁迅的凝练沉郁，翻滚盘旋的内心世界 师：出示民国时候女大学生的照片，其中有驰名才女林徽因的照片 师：这些是当时女神级的人物民国时的女生有什么特点？ 生：当时女生的打扮以黑白为主，很朴素白衫黑裙， 生：像中国水墨画中的人物，很自然，不造作， 师：黑白，最常见的色彩，是如此的协调，美丽白面黑发，白衫黑裙，白袜黑鞋你都会觉得那是一种美，一种纯真的美，朴素的美，自然的美，永恒的美作家孔庆东这样热烈的歌颂，那美中包含着太多的高兴与哀伤，理想与幻灭，坚强与柔弱，激越与平静……对于今天的人来说，那美就如同古希腊神话一般，几乎是不可再现的 师：阳光依旧浪漫，花儿正在怒放，青春如此妩媚，美好正被憧憬，有谁能料到，罗网正在张开，恶魔露出狰狞，八十八年前的春天，是如此的寒冷和罪恶。
刺穿耳膜的警笛，寒光闪闪的大刀，阴森怕人的棍棒，还有吼叫四飞的子弹，鲜花一样灿烂的生命，在鲜血迸裂中凋谢，温和清婉的微笑，在魔鬼的笑声中化做冰冷目不忍视的惨像叠加，耳不忍闻的流言中伤，你忍无可忍，横眉冷对，写下了3月18日，民国以来最黑暗的一天诅咒，写下了祭奠青春消逝的不朽文章——?纪念刘和珍君》，〔老师全文朗读，此文必须要全文朗读，慢慢的，学生跟着朗读，走进鲁迅〕 师：读完这篇用血泪写成的祭文，老师想起了1999年?南方周末》的一段新年献词〔师生共同朗读，出示阳光打在你的脸上，和煦留在我们心里有一种力量，正从你的指尖悄悄袭来，有一种关心，正从你的眼中轻轻放出在这个时刻，我们无言以对，惟有祝福：让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，那么不停为你加油 总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知〞这种力量来自于你，来自于你们中间的每一个人 阳光打在你的脸上，和煦留在我们心里为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总是精神抖擞，因为我们爱得深沉；为什么我们总在不断寻求，因为我们爱得深沉。
爱这个国家，还有她的人民，他们善良，他们正直，他们懂得互相关心 ——?南方周末》1999年新年献词〕 师：是的，总有一种力量让我们泪流满面这位女子身上到底有哪些让我们感动的力量，能说一说你心中的刘和珍的印象〔学生自由答复，很爱国，勇敢，乐观积极〕 师：写刘和珍的事迹的片段，能从文中找出来吗？〔学生迅速找出〕 师：第一次出现刘和珍是—— 生：通过程君的答复，刘和珍生前很爱看先生的文章，是说刘和珍是个文学青年，文学爱好者 师：仅仅是文学爱好者吗，为何强调很爱看先生的文章，鲁迅的文章是怎样的文章？〔停顿〕后面提到鲁迅编的杂志 生：?莽原》 师：?莽原》，按照鲁迅自己的说法，是怎样一本杂志？ 生：有始无终，销行寥落杂志生存艰难， 师：是鲁迅编写的水平不高还是——？ 生：刊登的文章是反对政府，揭露黑暗统治，跟反动政府唱反调，是进步的杂志 生：所以遭到了政府的封杀 师：刘和珍订杂志前有个修饰语？ 生：毅然 生：别的学生不敢，也不愿意订 生：“毅然〞表明刘和珍的勇气，追求真理的勇气 师：这是一位追求幻想追求真理的进步青年，集中写刘和珍事迹在第三局部，有哪些事？ 生：对抗校长，跟校长做斗争， 生：并且是广有羽翼的校长叫做杨荫榆的。
师：老师我是不敢和校长闹矛盾的，杨荫榆是谁〔老师介绍了杨荫榆的事情，杨绛的姑妈，中国第一位女大学校长，在抗战中，激于正义死于苏州，保持气节〕 师：后杨荫榆和刘百昭勾结，率领男女武将，男女武将是谁？ 生：打手 师：这是鲁迅先生的一贯笔法，挖苦手法，就是北京街头的地皮流氓这也可以说刘和珍的另一次毅然抗争后来斗争取得了胜利 师：注意，斗争胜利后，刘和珍有一个很出乎意料的表情 生：黯然 师：什么黯然？ 生：很忧愁，伤心 师：斗争的胜利来之不易，应该快乐才对，〔出示刘和珍的英语日记Now our school being more comfortable than beforeI am preparing to make myself quiet in studying.But it is heard the new minister of education，Mr.Ma Chun Wuwill be contriving to disturb the educational circle.The peaceful condition，as present time，will not be keep〔kept〕by us.Oh，how horrid it is!……〞 “现吾校已比拟安静，我正预备静心求学。
但是又风闻新教育总长马君武氏又正在阴图扰乱教育界假设今日之安宁，我们又不能享受了啊，这是何等可怕！〞 〕 师：她和一般的学生不同 生：看问题比拟远想的很周到，全面并且有担当，有责任心 师：鲁迅用毅然和黯然两个形态的修饰词语，刘和珍的形象一层层的鲜明起来了，这个人物就立了起来最后，关于流血牺牲，刘和珍留给世人最后的一个经典的表情是 生：始终微笑着， 态度很温和 师：当去加入游行情愿的时候，鲁迅用了另外一个然？ 生：欣然 师：什么是欣然 生：很乐意，是自己愿意 生：为国家出力，感到幸福 师：可能对反动派的凶残也没有足够的认识，比拟天真 师：很精辟的三个然，毅然、黯然和欣然，好比这位进步女青年留给我们三个深深的脚印，还有一个经典的表情 生：始终微笑着， 态度很温和 师：这些永不消失的影象，停留先生的脑海中就是这样的美丽温和追求进步的女性，却发生了人间的惨象，时间则短暂，一切如此忽然，上午请愿，下午噩耗传来这是一段很残忍的文字，怎样写，写什么？这的确是个大难题 师：有些地方写得很简略，有些地方相对详细，能说一说各有哪些词？ 生：张静淑君，立仆，杨德群君也立仆，刘和珍于是死掉了。
这些文字很简洁 生：我们可以想象当时的场面是相当血腥的，惨不忍睹的 师：你用怎样的语气来朗读这简单的几个字〔学生模仿的朗读，感情惨重而悲愤，揪心而苦痛〕 师；为何不做详细的描绘呢？就是因为不忍心再表达一遍，对死者是伤害，对生者是痛苦有没有没相对详细的描绘？ 生：有 师：你认为这是一次怎样的杀戮 生：很残暴，伎俩很卑劣 生：有预谋的暴行 师：预谋，这两个词很贴切，用鲁迅的话来说就是 生：罗网 师：对，多么形象而残酷的比喻，鸟儿钻入罗网不是死亡就是被杀戮哪些词语看出这次杀戮是罗网？ 生：并且从背部入，从背后开枪，枪枪致命，不择伎俩，卑劣无耻 生：工具有手枪，棍棒，还有步枪扫射，可能还有机关枪，能用杀人武器全部用了 生：弹从左肩入，穿胸偏右出，伎俩很残忍，置人于死地 师：我有个疑问，子弹从左肩入，怎么会偏右出呢？〔老师模拟，学生沉思〕 师：只有一种极大的可能， 生：学生倒地后，敌人是用枪顶着学生的肩膀开的，学生已经到在地上， 师：残暴，卑劣，毫无人性，这样的杀人就是 生；虐杀， 师：令人发指，兽行 师；鲁迅是学过医科的，从医生的角度来检验伤痕和尸体。
这段文字多用短句，字字清楚，铁证如山，证据确凿，因为要揭露滔天罪行，所以敢于正视淋漓的鲜血，所以尽量如实的记录， 师：更惨的是发生的地点是在 生：执政府面前 师：什么是政府 生：政府就是为人民做主的，为人民效劳的，更何况当时已经不是封建王朝 师：那是 生：中华民国 师：关于中华民国，鲁迅有话说：〔出示相关‘我觉得仿佛久没有所谓的中华民国我觉得民国的来源，实在已经失传了，虽然还只有十四年在当日的写下了〞三月十八日，民国以来最黑暗一天〕 师：这里的民国就有 生；挖苦的意思，民国还在不断的制造惨案，跟封建和帝国没有区别 师：在追悼会上有这样一付对联〔出示，赤化赤化，有些学者名流和新闻记者还在那里诬陷 白死白死，所谓帝国主义与革命政府原是一样东西，〕革命政府民国政府，原来也不是个东西 师：任何的青春的消逝是令人感伤的，短暂而光芒的足迹是那样匆忙，这样的死亡到底引发怎样的社会触动呢？这次流血有没有价值，到底有多大的意义下节课再见 第二课时 师：任何作家的作品总是在情感平静下来，然后进行创作，纪念刘和珍君是一篇长歌当哭，艰于呼吸视听的文字，文字大量充满了鲜血，红色的液体在他的头脑中始终出现，在文中我们可以找出血的字眼〔学生可以迅速找出，共10处〕 师：当时社会上的各类人，对这次流血的态度是怎样的？先说说文中出现了哪些人？ 生：文人学者， 师：注意前面的修饰语 生：所谓的文人学者。
生：真的猛士，还有庸人 生：杨荫榆女士，刘百昭，段祈瑞政府 生：有歹意的闲人，无歹意的闲人 师：总结起来就是 生：当局者 流言家、中国女性 师：流言家这个词太妙了，属于鲁迅制造制造流言居然能成家的，这也是一种能耐强烈的挖苦哪些是流言家？ 生：有歹意的闲人， 师：也就是 生：所谓的文人学者 师；则无歹意的闲人是 生：庸人 师：我们来看看当局者和流言家的表现 生：而尔后几个所谓的文人学者的阴险的论调，注解告诉我们指陈西滢称学生和大众是受人利用， 师：言外之意 生：学生的死亡咎由自取，为执政府开脱罪行 生：当局者和流言家相互勾结，是狼狈为奸 生：说他们是暴徒，说他们是受人利用的， 师；朗读第四局部中两个表示转折的但〔学生朗读，充斥愤怒〕，对，这些凶手从幕后走到幕前，〔师生激情朗读朗读惨象一节〕 师：这是典型的鲁迅式的文字，哪些词语要重读，铿锵有力而沉痛〔学生体会，反复朗读〕 师：两者比拟，谁更可恶？ 生：流言 师；鲁迅对反动政府的本质有着清醒的认识，他们一向是凶残的，视民如草芥然而更感到痛恨的是帮凶，鲁迅对这些流言家有精彩的描绘：〔出示自在黑暗中，偏说不知道，替暴君奔波，却以局外人自居，满肚子怀着鬼胎，而装出公允的笑脸。
用了公理正义的美名，正人君子的徽号，温良敦厚的假脸，流言公论的武器〕真是入木三分 师；我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了，作者认为我们这个民族默无声息的缘由是什么？ 生：当局者制造的惨象和反动文人散布的流言用武力和用言论控制老百姓 师：数千年来统治者杀戮百姓有时用钢刀，有时用软刀，这样继续维持，会产生怎样的后果？〔 “不在沉默中暴发，就在沉默中灭亡〞〕 师：对于当局者和流言家，作者的选择是——。