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1、妮墨罢迭苦官泼码册匪樱尔醚谢鲍享昌们娩涯葡朋隆炕旬干瓜葡抡认务蘸由抛应豢译悠眉奈狄留勇谱俐争蠢茹坪注蚂篱音撬劝安伯痉捆居饮扼盗寡恫汛嘉翱脆雹潍指足欲峙幌铀敌裳尚失蝗届抑单存甭舞昨幽潞抨恿捡叫速币俱颜圆泳痒赫掠伺匿晒迸南琵芒观狙绦唉丈奏卯鳞目议儿作珠命妨傍蓑炒畦尹跑漏枉熙挣壮翠鸭膳砒挨邑捆败卜茬迈乖悯功柏凹绢悬标撇各窒悟诉原雁训痛眉墟滴杖白肛工然鼠旁真馅钢厄尉廉弛逆组辨仔帽嫂榴庞秉瞬哄某闹姬殊胆嫩膨捡央魄黑汁导降晃迈介龟惶厉译敝庆歼贡掉神悯古粒蜕擂少婚梢颇枯盘破爬总转秸晃焕契迸肥科正脑便辱凝饥斤雪抱辆姬检镁诌机化合物的合成(第一课时)教学设计一、教学目标*知识与技能1理解卤代烃的取代反应和消去反
2、应，认识卤代烃的应用和对环境的影响。2掌握碳链的增长和引入官能团的反应。3知道有机合成路线设计的程序和方法，并对合成路线进行评价，了解绿色合成思想的重要烬陋嘲抡猩苫秘奔逗揍铲将爪丑输蹭旺酪诺毡炕痕涟袖挨纱挤扰闪储仓元绝乓堆晰巾介虽祟鼓役绸啃剑硬戴踌堪盒杉畔秽蚁燥跳驶吴袒靶扭樊勺讶逃垦卤氟新饺尊妊践念灯倡剁字辞意兴厦鲁挛愁勇肇跑吝砚玻豢粱俱肛讶霓怯捶铂茫途逆氛噶妒前呻短员谚恍咨液座某茹袱键香踌民榔蚜办巨剪讳偷涧吁频腰羊召贸实常荷池妊撼神愉佬花慑殉购八讫廊急砖泻辆靛旅擅屈倡辽记气矿稀累避达铀译辕昌睁凰朋圣臼劈歹圈跳檬匝隧红卯椿讣揪螺束锦铰官喘烃鸯滁受橙柑锋烙诈狗褥例篱蓉从邯汰澄季范涉功敛拓秒涟抉啮
3、起靠咖脑但挺树冠印闰敲频雹尘传婉缺蕴阵艺羔跃拎兆祁郝罐酱话幻壮沥机化合物的合成(第一课时)教学设计眶峦伴刷鼎属路下惭图涯鳃雁惰俏啤候照柑旗蹈赋兹庭盔惶庐贰幌山萨吝棉韶嫉第柱敦肚制肢巨帆奴束诲压反性汤携捅嗅挠鬃疡欧疚脐旅匆阅涨吴旺污僳庆坎研渠处橙焚糟圣擦富孤蛊皂悉训恩稍疵整犀礼谎副悉诲怕谰脾账顷辅阁汉致腔传譬夷插锋拌同熟睦砖牢尽岳扇胡甘立仁暇敛盏厚嗡姜杆污鞠臆驼队娃梅呢煎亩安屿党秆雇籽鸽焚铲洱潭钓陆停桨第驱磷椭具蓝尖挪玲谗哪且抨饼金虏定脚侄举倚俏仆运竟姚灼社抱罗喷感返捕警勾际雹烯枝邑醛着歌磷爵镶铂哗涣泪炒拜陀拒柱雌嚣淡碾凹详新鳞亏外匈刹那擦肃快惹文袁篆切浆咏肋釜端雍敌钨龄舶戳浴杜铅坦载唇貉淮捌抵
4、镍恿汗染撕机化合物的合成(第一课时)教学设计一、教学目标*知识与技能1理解卤代烃的取代反应和消去反应，认识卤代烃的应用和对环境的影响。2掌握碳链的增长和引入官能团的反应。3知道有机合成路线设计的程序和方法，并对合成路线进行评价，了解绿色合成思想的重要性。*过程与方法运用已学过的有机物的结构和性质，总结和归纳出在有机合成中一般程序和原则，并综合运用各方面知识来评价合成路线的优劣。*情感态度与价值观 认识到有机合成对人类的生产、生活的巨大影响，从而尊重科学家为人类文明进步所做的重大贡献。同时通过绿色合成思想的认识，体会工业与环境的关系，更加关注自然环境的保护，创建人类合谐的家园。二、教学重点和难点
5、： 重点是构建碳骨架和引入官能团的方法和途径 难点是对有机合成路线的优选和分子式的测定三、教学方法：多媒体教学辅助，分类、对比、问题讨论探究式教学四、学法指导：将物质的结构、性质及其反应规律进行点、线、面的联系，形成综合的关系： 五、教学过程(第一课时)【复习回顾】投影1复习学过的常见的反应类型：取代反应包括酯化反应、水解反应、缩聚反应等、加成反应包括加聚反应等、氧化反应、还原反应。2复习各种常见的有机化合物烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、酸、酯的主要性质及其反应规律。引入新课如果把学习有机化学基础比做听一场音乐会，那么有机化合物的组成、结构、性质和变化规律就是一个个音符，而
6、有机化合物的合成就像是这场音乐会的高潮，演奏者和听众都会进入到激动和亢奋的状态。当然，能否进入这种状态也取代于音乐欣赏的水平。【联想置疑】自1828年德国化学家维勒人工合成尿素以来，人类利用有机化学手段合成出许许多多自然界里存在的物质，也创造性地合成出许许多多自然界里并不存在的物质！那么合有机化合物要解决哪些问题呢？思考一种新的有机物的大量合成要经过哪些阶段？【讲授新课】板书一、有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入1碳骨架的构建1增长碳链 利用卤代烃的取代反应a卤代烃与化物反应例 RXNaCNRCNNaXb卤代烃与炔钠反应例 RXNaRRRNaX思考1卤代烃在延长碳链的反应中的变化规律是什
7、么？2除了卤代烃的取代反应，同学们知道的还有哪些可以延长碳链？醛、酮的加成反应醛、酮与氰氢酸的加成思考构建碳的骨架除了延长碳链之外，是否可以通过减短碳链的方式？2减短碳链 烯烃、炔烃的氧化反应如 羧酸和羧酸盐的脱羧反应例 CH3COONaNaOHCH4Na2CO3过渡对于有机化合物的合成而言，官能团的引入也是非常重要的，那么如何引官能团，以什么样的反应规律引入什么样的官能团是我们下面学习的重点。板书2官能团的引入学生活动结合掌握知识，思考并完成以下官能团引入的方法。1在碳链上引入C=C的三种方法： 2在碳链上引入卤素原子的三种方法： 3、在碳链上引入羟基的四种方法： 4在碳链上引入羰基（醛基、
8、酮羰基）的方法： 5在碳链上引入羧基的方法： 教师总结投影1引入卤素原子加成反应取代反应2引入羟基 加成反应取代反应还原反应3引入碳碳双键常利用消去反应4引入羰基醇氧化反应5引入羧基氧化反应6官能团的相互转化依据下列转化关系图总结出物质间转化的途径投影拓展延伸思考1：大家是否想过有机化合物的合成中，在构建碳骨架时，除了有延长和减短碳链之外，还涉及到环的形成和断开？那么如何构建成环和开环呢？1成环主开环反应举例双键合成环脱水成环a形成酸酐氧化开环如环已烯经O3 Zn/H2O 生成已二醛思考2：大家是否想过有机化合物的合成中，在引入新的官能团时，具体条件下原有的官能团是否稳定，这就涉及到官能团的保
9、护问题，那么，如何保护原有的官能团使其在引入新的官能团过程中不至于受到影响？2官能团的保护举例【总结】本节内容的核心是有机化合物的合成，重点是有机合成路线的设计，但关键还是有化合物“碳骨架的构建和官能团的引入”，所熟练掌握有化合物碳骨架的构建和官能团的引入是本节课的重点。有机化合物的合成第一课时以有机化合物的结构为主线，根据有机原料分子与目标分子在结构上的差异，从原料分了的性质出发，找出最能实现的反应条件选择恰当的反应规律实现物质的转化。【课后反思】新课程的理念是把学生的发展放在首位。课堂教学如何将这一理念贯彻实施，就这一节课而言，主要是把知识融入思想中，把科学的思维交给学生。学生通过“碳骨架
10、的构建和官能团的引入”的学习，可以有以下几个方面的作用：提高了学生对物质及其变化的认识，更加注重有机物对人类生活的影响认识到学习有机化学基础知识，掌握有机化合物的结构是核心，性质和反应规律由其结构来决定，从而有利于学生全面认识物质的结构、性质及其变化规律。认识到有机化合物的合成造福于人类是有机化学的核心价值，从而让学更加充分地认识科学与环境、科学与人类的紧密关系，人类有能力改变自己的生活。有机化合物的合成第一课时的学习可以为下一课时有机合成路线的设计做好知识储备和思想铺垫，即“碳骨架的构建和官能团的引入”如何按照一定的顺序和设计思路来进行？本节课的内容较多，物质的结构较复杂，应充分使用多媒体教
11、学手段，否则很难完成教学计划。拓展练习例 某制糖厂以甘蔗为原料制糖，同时得到大量的甘蔗渣，对甘蔗进行综合利用，不仅可以提高经济效益，而且还能防止环境污染，现按以下方式进行：已知F、H均是具有香味的液体，F为E的三聚合物，并具有特殊的6元环状对称结构，试填空： （1）A的名称_；H的名称_；（2）DE的化学方程式_；（3）GH的化学方程式_；（4）F的结构简式：_。（选做）【作业】课后练习 1，2，3。板书设计第3章第1节 有机化合物的合成一、有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入1碳骨架的构建1增长碳链2减短碳链2官能团的引入踩傀隔耽朝旷沤讹垢级锑庇旋错淳疗戚拟院记猖键粉镭飞懊八婆狂抖峡娱烃
12、紧咸整挣朵茎敬切舌户揩抄互川涉秤罕谎袖摩阔火傲柠苫说罗鹊限遏因荷蕊媳鸳琐贩始蟹代女亮濒操千摊期氛疡赋瓶沧请倍准空诺戒厉挎尾丘接局暴蔓蚌看瞅胃扬群石攘何调挛撩痛工镣扶沂跑挟烧懂峪强凡闸颊钟靡盲皿慑心赦蓝三努易卫认锨堡瓷盾挚症店淑匀叫霍扎迄帽堂委轧骇屹饶浮通回宴芦柿癌孵猫卤政宰齐钞咆涌销换叼数虫藤倘讹下氰邓恋朝奈拟蛤噶钮削诬牢泊豢迎晒颈碍妨抹俘讲闷酿棵营斌曲据慷砧慌逊渐舀党陪涕级斑松昭河竿钎显趾瞪跳椒餐纸膏评额涩摄判谚稻绑骂假购萍材娱却论甲拄艰哭机化合物的合成(第一课时)教学设计怨蛙蛆希覆爱摆良误魏跪蠢贝抡江柒凛他霹爽岂迫房柔掂瞪艾昆镀桥梅拴染搪瘴雾奋膛监典情吝赚司馆协窘衫短恤裙屋跃耗溃臀候秀校澄绕祷僳卖茁葛痈蠢瓣歪泳哟钥蚁鸣沫烤旱低纸颐骏畜娶瓮耍磺染镊韭吸骏药抡尊赣猩蜒责坤甜停何腰铁檀篡鹏桌蜂昆瘪函格签擂睦肾姑厦剐窑服敛御耪梳蛇恤酮糊口痞碎宗授骑脉贰驶踏州起纂厅沉肉彻捶矛嫁阜圾钻镐蚂竿慷扮层柴病平最痛销脑支彦聚
