教师锦囊 一、文题解说 庄暴是齐宣王的大臣齐宣王是齐威王的儿子他继位后曾向孟子打听过齐桓、晋文之事，很想效法他们称王天下，孟子向他宣传了“保民而王”的政治主张，在文章中，孟子又借齐宣王的好乐为话题，阐述了“与民同乐”的思想 二、作品背景 1.孟子论“与民同乐”[ 齐宣王见孟子与雪宫王曰：“贤者亦有此乐乎？” 孟子曰：“有人不得，则非其上矣不得而非其上者，非也；为民上而不与同乐者，亦非也乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也《孟子·梁惠王下》 2.孟子论“仁者无敌” “地方百里，而可以王王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞奉楚之坚甲利兵矣彼夺其民时，使不得耕耨，以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散彼陷溺其民，已往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌’，王请勿疑 （《孟子·梁惠王上》） 3.孟子论“为民父母” “国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾威，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也，国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。
左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之故曰，国人杀之也如此，然后可以为民父母 （《孟子·梁惠王下》） 三、文章结构思路 全文可分两部分，第一部分，庄暴与孟子的谈话；第二部分，孟子与齐宣王的谈话四、艺术特色1.循循导入，借题发挥2.对比和反复修辞手法的妙用3.生动形象的议论语言。