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1、幼儿园中班说课稿：我给老师画张像 一、说教材幼儿在观赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与?纲要中提倡的教育生活化、生活教育化;的理念相吻合，同时在中班发展简笔画，能引导幼儿通过察看-想象-发现-表现-发明;系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的察看力、想象力，促进个性的开展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。开展比拟性察看的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。激励幼儿按自己的想象大胆创作，开展幼儿的初步的创新能
2、力。三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。四、活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿察看，比拟。准备与幼儿人数相等的纸，画笔。作品展示栏。五、教学办法多媒体教学法。借助多媒体伎俩进行察看观赏演示，那么更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的根本特征和形态。引起他们对人物的兴趣察看比拟法。察看法即运用察看进行教学的办法。通过察看，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了部分的细节特点。而在察看中进行比拟，那么能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果
3、。本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行比照评价，肯定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。六、说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看想想做做说说的轻松氛围中掌握活动的重点难点。引导幼儿运用察看法，操作法，师生交流和生生交流的讨论等学习办法。首先，我让幼儿察看老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿仔细想一想，猜一
4、猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最后我用语言鼓励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。七说活动过程1、察看老师的照片，掌握人物的根本形态特征。提出问题，引起兴趣。小朋友，老师这有几幅画，你们猜猜他们是谁？老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片也可察看老师本人，要事先做好准备，突出特征说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲述老师。2、引导幼儿为老师画像。用激励的语言，激发幼儿作画的兴趣。教师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小朋友帮助画像，你们愿意吗？想一想：你准备给哪位老师画像？说一说她长得怎样？有什么特点？激励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。教师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图合适，注意五官的比例，对能力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色彩。3、布置老师的画像;展示板也可直接放到墙饰上请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。互相观赏画像，说一说自己喜欢哪一幅？为什么引导幼儿从构图，色彩，特征等方面谈谈自己的感受【幼儿园中班说课稿：?我给老师画张像】
