[《松鼠》课文]《松鼠》教案精选 课文精解与编排意图 课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征第2自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良第3．4自然段侧重写了松鼠的行为特征乖巧 一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧； 二从有人触动大树时的反应来表现它的警觉； 三从储备食物过冬来表现它的聪明； 四从蹦跳的动作来表现它的轻快； 五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情 作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法 教路点睛 1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识 2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情 3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点 5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文 学习目标 1．认识11个生字正确读记乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语 2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情 3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法 4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点 学案 学习提纲 1.读通读顺课文，自学生字新词 (1)正确读记课后生字及目标1中的词语 (2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利 2.默读课文，画出全文的中心句.找出漂亮、驯良、乖巧相应的自然段用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由 3.自读第一自然段作者从() ()()()()()（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了( )说明方法。
4.自读第二自然段①按活动地点→活动时间把第二自然段分为两层②作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点 5.自读第三自然段，作者从( )( )( )（ ）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法 6.自读第四自然段作者从( )( )( )()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠( )，进一步突出了它的乖巧 7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？ 说明角度 表达方法 语言 鲸 介绍 形体特点， 生活 习惯 简单朴实准确 松鼠 介绍 外貌 性格 行为 一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情 二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法 三、指导阅读第二自然段，理解松鼠训良的特点，掌握说明方法 活动范围---树上（不侵犯人类） 活动地点---晚上（不骚扰人类） （训良拟人、比喻） 四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠乖巧的特点，掌握说明方法. 横渡----智慧 触动----警觉 储备食物----聪明 蹦跳----轻快 叫声----有感情 （乖巧比喻、拟人） 五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠乖巧的特点，掌握说明方法。
选址----树枝分杈 建造----勤劳 住居----宽敞、舒适、安全 窝口----遮风避雨 （乖巧比喻、拟人） 六、合作学习，对照异同，探究写法 练习提纲（选一个作读写迁移练习） 1.用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物 2.将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。