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1、心理健康工作保障制度福州市晋安第五中心小学福州市晋安第五中心小学心理健康工作保障制度心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的 扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等 方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学阶段开展心理健康教育， 是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步保障本校心理 健康教育工作的开展，特制定本工作制度。一、心理健康教育的指导思想和基本原则1、开展本校心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小 平理论、三个代表
2、重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实中小学心理健 康教育指导纲要，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运 用心理健康教育的理论培养小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。2、开展本校心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规 律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据 学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过 普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到 提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提 高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启
3、发和调动学生的积极 性。二、心理健康教育的目标与任务1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜 能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、心理健康教育的具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少 数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快 摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。3、心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针 对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进 学生形成健康的
4、心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的 各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有 文化、有纪律的一代新人。三、心理健康教育的途径和方法1、根据本校的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合 作用，增强心理健康教育的效果。在小学应以活动和体验为主，在做好心理品质 教育的同时，要突出品格修养的教育。2、开设心理健康课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境 设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮 助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教 育学科化的倾向。3、个别咨询与辅
5、导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导，对 学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心 理行为问题进行诊断、矫治。4、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。努力创设符合心理健康 教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重 发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊 重的新型师生关系。5、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校指导家长转变 教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营 造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。四、心理健康教
6、育的组织实施1、加强对本校心理健康教育工作的领导和管理。心理健康教育工作是学校 教育工作的重要组成部分，学校各级行政部门，要切实加强对心理健康教育工作 的领导，积极支持开展中小学心理健康教育工作。通过多种途径和方式，根据本 校教育教学实际，保证心理健康教育课时、课程开设。2、加强师资队伍建设。学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职 心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。3、积极参与心理健康教育的教师培训。培训可包括理论知识学习、操作技 能训练、案例分析和实践锻炼等内容。通过培训提高专、兼职心理健康教育教师 的基本理论、专业知识和操作技能水平。4、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。从学生实际出发，实行集体 备课，统一做好安排。以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教 研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康 教育的质量。5、加强心理健康教育的科学管理，特别要注重心理健康教育与德育、与人 的全面发展关系的研究。本校各级行政部门对此项工作要给予大力指导，积极支 持科研部门广泛开展科学研究活动，保证心理健康教育工作科学、健康地发展。福州市晋安第五中心小学
