《九年义务教育六年制小学语文教案三年级》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年义务教育六年制小学语文教案三年级(144页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、九年义务教育六年制小学语文教案-三年级 五 册 1.晨读 (看图学文) 教学要求 1.使学生从小懂得要珍惜时间,受到勤奋好学的教育。 2.通过看图理解课文,通过理解课文学习作者观察事物、认识事物的方 法。着重培养理解词句的能力和顺序,有重点地观察事物的能力。 3.学会本课生字词。 教学重点 通过人物动作、神态的描绘,理解三个小伙伴是怎样勤奋学习的;培养 按一定顺序,抓住重点、观察事物的能力。 教学难点 本课的教学难点是理解课文内容,特别是对三个小伙伴懂得珍惜时间, 用功读书,准备长大以后用智慧和勤劳建设可爱的家乡这一明确学习目的理 解。 教学时间 3课时。 第一课时教学内容: 1.指导学生有重
2、点、有顺序地观察画面,培养观察能力和想象能力。初 步理解图中表现的内容。 2.初读课文,指导自学,检查自学情况。 第二课时教学内容: 深入地看图学文,进一步理解课文,深刻体会农村小学生珍惜美好时光, 刻苦学习的精神。有感情地朗读课文。 第三课时教学内容: 1.学习生字词,指导书写。 2.能用谁,在什么地方,用什么句式写句子。 3.会用 “思索”、“珍惜”造句。 教学准备 放大的插图、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、板书课题 二、导入新课 晨:指的是什么时候? (早晨) 读:指的是什么? (读书) 晨读是什么意思呢? (早晨读书) 晨读这篇课文说的是谁在早晨读书?在早晨怎样读书?为什么这么
3、早早地起来读书呢?我们学习 晨读一文后就会明白的。 三、教授新课 (一)观察画面,回答问题。 1.教师出示 晨读这幅图。(利用图画,激情引趣)认真观察画面, 思考问题。 2.出示思考题: 1 图上画的三个小学生在什么地方?正在干什么? 2 图上画的是什么季节?什么时间?天气怎么样? 3 把这两个问题连起来说说,这幅图画的是一件什么事? (引导学生概括出:秋天的一个早晨,三个小伙伴聚在场院的石磨上一 起读书。) (二)指导看图,学习观察方法。 1.自己边读书,边看图。 (指导学生每读一个自然段后,看看图上是怎 样画的。) 2.教师范读课文。学生看图。 3.用 ( )在课文中画出图上有的,用 画出
4、图上没有的。 4.总结看图即观察方法。 晨读一课用从整体到部分观察方法比较合适。从整体人物的动作与 神态上看:三个小伙伴正在刻苦晨读。再到部分:从石磨上放的东西看,“铅 笔”、 “英语卡片”说明两个小孩刻苦学习。“弹弓”说明左边一个小男孩 平时贪玩。从读书的环境看,一只老母鸡带着一群小鸡觅食,小鸡 “叽叽” 叫声没引起他们注意,说明孩子读书是多么专注呀!这样从整体到部分地有 序观察,既能抓住重点,又能观察全面。 (三)指导自学生字词。 1.读课文 (自由读),读准字音,用序号标出自然段。 2.二读课文 (默读),找出带有这些生字的词语并画下来。 3.读一读带有这些词语的句子,并联系上下文进行理
5、解。 (四)检查自学情况。 指名检查一位学生读书,要求读的正确。 (五)布置作业:读课文。 板书设计 第二课时 一、复习检查 回顾课文内容,说说 晨读讲了一件什么事? 二、图文对照,理解课文 (一)学习第1自然段。 1.看图回答:从图上哪些地方可以看出时间是早晨?三个小伙伴是生活 在山村的孩子? 从图上所有景物全都染上一层玫瑰色,看出正值朝阳初升。 从不很整齐的石块垒就的墙壁,色彩斑驳错杂,平坦的黄泥场院中间有 盘石磨以及一群老母鸡带着一群小鸡觅食看出是山村的场院。 2.指名读第1自然段。 3.提出问题,学生思考回答。 1 这里为什么写清晨的景色? 2 这景色使你想到了什么? (引导学生理解,
6、写清晨的景色既交待了三个小伙伴早晨读书起得很 早,又展示了一个恬静幸福的环境) 3 “悠闲”与“生机勃勃”是什么意思? 悠闲:不慌不忙、自由自在的意思。 生机勃勃:花草的长势很旺。 4 课文为什么写小鸡悠闲,花草生机勃勃呢? (引导学生理解,小鸡悠闲,花草勃勃生机说明农村生活很幸福。) (二)学习第2自然段。 1.先从图上找一找,哪些地方看出他们学习非常认真? (右边一个小女孩捧书低头,身边放着一支铅笔,神情专注;中间那个 小男孩,脖子上戴着红领巾,仰着头,嘴巴微张,旁边放着英语单词卡片。 靠左边一个小男孩,书包里有一个弹弓,此时他用书托着下巴,表情严肃, 在认真思考着什么。) 2.读一读课文
7、中有关的语句。 3.读小女孩认真攻读的部分。 1 找出写小女孩认真攻读的一个句子;再从这句话中找出一个概括性词 语 (入神)。 2 什么叫入神?联系课文理解这个词语(完全被课文吸引住了,对课文 内容发生浓厚的兴趣而注意力高度集中)。 3 入神后面为什么有一个“哪”?为什么还用感叹号呢?(作者对小女 孩的赞叹。) 4 你能用赞叹的语气谈谈这句话吗? 5 小女孩读书入神表现在什么地方? 6 “没有觉察”是什么意思?(没有看到,没有听到,没有感觉到。) 7 小女孩为什么要这么神情专注地读书? (她要做一个有出息的人,将来用智慧和勤劳建设可爱的家乡。) 4.读中间小男孩认真攻读的部分。 1 从文中找出
8、描写这个小男孩认真攻读神态的句子,再从这句话中找出 描写神态的词语。 2 什么叫 “得意”? 3 为什么 “得意”前面还要加一个“十分”呢? 4 找两个学生读一读,比较加“十分”,与不加“十分”,有什么区别? 5 找出描写他称心如意的词语。 (高声、仰着头)。 6 他为什么这么得意呢?这时他是怎么想的呢?(他为自己有机会读书 感到得意,他为自己记得牢、背得熟而得意。) 7 什么叫 “熟”?什么叫“牢”?联系上下文理解。 8 请你读出表现小男孩得意样子的句子。 5.读描写左边小男孩的语句。 1 左边小男孩给你初步的印象是什么?从哪儿看出?(从图上看:弹弓 的两个叉叉从书包里露出来,联想到他平时爱
9、玩弹弓。从课文的语言看:可 能平时有些贪玩,弹弓经常装在书包里)。 2 “可能平时有些贪玩”,我们把“可能”一词去掉,与原句比较一下, 看有什么不同? (有“可能”一词,表达了是一种推测,去掉“可能”就变 成肯定了。) 3 找出描写左边小男孩神态的词语。 4 认真思索的第一种可能是什么?从图中哪儿看出? (用书托着下巴) 5 认真思索的第二种可能是什么?从图中哪儿看出? (书包里放着弹 弓。) 6 既然他是一个十分贪玩的孩子,为什么他也在晨读呢?进一步理解 “认真思索”这个词语。 7 你认为这两种猜测哪种是可能的呢?为什么呢?(思索难题的可能性 大,因为他会受到旁边两个小伙伴的感染,决心改掉贪
10、玩的毛病。) 8 除了这两种猜测,你还会想到什么呢? 6.请三位学生分别读一个小伙伴攻读的部分,全班齐读第三自然段的第 一句话。 7.学习第3自然段。 1 请一位学生读第5自然段。 2 他们懂得了什么? 3 什么叫 “珍惜”?(珍重爱惜)。 4 如果把 “珍惜”换成“爱惜”好不好? (不好,珍贵的东西为珍惜,喜欢的东西为爱惜,但喜欢的东西不一定 都珍贵,本文珍惜的东西是时间,时间对每一个人来说都是珍贵的)。 5 他们珍惜时间表现在什么地方? (早早起床用功读书。) 6 他们为什么要这么珍惜时间,用功读书? 7 什么叫 “出息”、“智慧”、“勤劳”? 出息:前途或志气。有出息:是指有前途,能成才
11、本文指小伙伴将来一 定成为对国家有贡献的人。 智慧:辨析判断、发明创造的能力。 勤劳:努力劳动,不怕辛苦。 8 教师小结:这段告诉了我们三个小伙伴用功读书的目的。 9 齐读第3自然段。 板书设计 第三课时 一、检查复习 指名读课文,要求正确、有感情。 二、教授新课 (一)学习生字。 1.(出示生字卡片)正确读出这些字的读音。 难点:注意韵母 磨m韵母是o,不是uo, “朝”是多音字,与阳组词 读 “朝(ch1o)阳”,“惜”读x9不要读 x0。“朝”、“珍”、“设”是 翘舌音, “词”、“索”、是平舌音,要读准。 2.给这些字组词,先说出文中的词,再组其他的词。 3.分析字形,指导书写。 “勤”的左下角是两横一提,不要写成三横。 “贪”字最后一笔是点,不是捺。 “珍”字右半部分三撇要写正。 (二)完成课后练习。 1.照样子写句子。