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1、 爱自己“不喜欢”的学生当我站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我发现那是一个浩瀚的世界，讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的海洋。因为爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金，著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就
2、是那些“学困生”“问题生”吗？在我校开展的“问题生”教育活动的启发下，在这里我想就关爱此类学生的问题谈谈自己的一些看法。 几年的工作经验告诉我“学困生”“问题生”所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班高昌是分班时所谓的差生,回家跟家长谈心说:我背课文慢,可高老师从来没打骂过我,总是鼓励我，说我一定能背上,我不能让老师失望。关爱关心学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。当然作为一名教师,对每一名好学生总是倍加疼爱 ,对那些上课不专听讲 ,不完成作业 ,经常违反纪律 ,到处惹是
3、生非而且不懂礼貌的学生怎么也爱不起来。这都是任何一位老师在自己职业生涯中所经历过的。而我本人在近几年的教学与班级管理中面对的恰好是这类让人头疼的学生，在一开始我也曾用强制手段来使他们就范，但不久我就发现学生虽表面上顺从，心里上却对我越来越抵触。正当我不知所措时，我偶尔从一个电视访谈节目中听到这样一句话：“喜欢自己不喜欢的人，让自己快乐起来！”是啊，我为什么就不能做到爱自己不喜欢的学生，走进他们的心灵深处呢？我想再讲一个在师范时就听过的故事：一个老师在上课时发现有一个女学生有点不对劲，老是把头往地下瞧，于是他走到女生的位置想知道她看什么，看到她坐的地方脚下有一滩水，还伴有一点尿腥味，老师明白了：
4、是她尿失禁，又怕被同学发现那个老师就回到自己的办公桌,端了一杯茶水,转了一圈,特意来到女生的座位旁,故意把茶水倒在女生脚下,还马上和她赔礼道歉,表示不是故意的,希望她原谅.借此机会让女生出去到卫生间擦洗一下.这个老师小小的一个道歉避免了她一次不必要的出丑.这个故事给我的触动很大：作为老师，我们也应该做到，不是吗？那么该如何去关爱学生特别是“学困生”“问题生”们呢？我试着总结了如下几点：要懂得去爱每一位学生。作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。老师对学生的爱往
5、往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突
6、破口创造条件。 尊重是爱的前提 以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种
7、宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。 尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。 新一代的师生关系应该是平等的、民主的。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。天子犯法与庶民同罪
8、不要因为自己是老师而以权欺人。记得有一次，班中的每课一练的答案少了一份，平常程凯同学胆子较大，我猜测可能使他干的，于是在没有真凭实据时，就落实名单，我就开始对他狂轰烂炸，让他承认错误。可是他不肯承认，还说老师不相信他。突然我猛地有一种感觉，是否自己真的弄错了？后来仔细一回想，的确是把他冤枉了，原来那份答案由于撕下来的时候，撕破了，前几天就把它撕烂扔进了垃圾桶。我对自己的莽撞行为懊悔不已，当着全班同学的面，郑重地向程凯道歉。我也没想到，这一举动后来对班上的同学有着积极的影响。要像天平般公正平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中
9、的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。切不可溺爱学生！现代教育都提倡以学生为本，要保护学生的自尊，要发扬学生的个性，要培养学生的自信等等。于是，课堂上，得以表扬和鼓励的
10、话语让学生学得开心；在学生犯了错时，为了保护学生的自尊心，尽量找他的优点和闪光点，先表扬一番，在学生高兴的时候再指出：只是你那里不好，改了会更好。这样的教育方式很有效学生当场就很高兴的接受了老师的意见（以后的表现不一定）。良药苦口，忠言逆耳。有的学生很可能取其糖衣去其炮弹，还可能想：我在老师心目中还不错，今天犯了错，老师还表扬了我。更有胜者：我犯点小错，就能受到老师的关注和表扬。学生听贯了“甜言蜜语”，还能听得进忠言吗？享受贯了成功的喜悦，还能经受得住将来失败的考验吗？ 教师对学生不能溺爱，要一视同仁，对学生爱亦有度，要有高尚完美的人格和超乎常人的心理素质，情绪稳定，不能喜怒哀乐无常，使学生在
11、老师高尚人格的影响下，潜移默化，接受教育，润物细无声。博爱而不偏爱，对学生关心而且要细心，防范关爱变成伤害！本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨对学生进行教育。学会赏识、宽容与等待。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬。来自他人的表扬或奖励，总会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。学生也需要获得他人的表扬或奖励，即赏识。对于学生的闪光点，我们可以在全班学生面前真诚地夸奖，可以在学生的耳边轻轻地称赞，可以打个电话告诉他的父母，也可以在他的好朋友面前好好赞扬一番两年前我接手了一个五年级的班级，刚接手不久我就发现这个班中有三、四个学生的语文成绩很不如人意，就连最基
12、本的拼音都认不完，更不用说拼读了，也正因为这样他们对学习根本没有兴趣可言。测试不及格对他们来说已经是不足为奇。针对这一情况，我先找他们谈话，从谈话中我感受到他们其实也很想成为一名学习成绩优秀的学生，但因为自己荒废的知识太多，跟不上别人了，也就渐渐地放弃了。当我问到：“你们想赶上去吗？”时，她们就显得有点羞涩了，轻轻的一声：“想。”道出了他们的心声。我抓住这个苗头，为他们制定了一个简单而实用的计划。 当然不能以为菜需要水，就不管三七二十一地将水泼向它们。同样学生需要爱，可这爱不能太猛烈了，否则会把他们“泡死”的。爱，要如春风细雨慢慢来。我不能因为自己付出了，就急功近利地想看到成果。爱要如春风细雨
13、般“无痕”“无声”；爱，就要区别来播撒；爱，就要学会静静地等待师爱是一门艺术,一门需要知识和爱心才能学会的艺术。是一名教师应有的素养，也是一种人格魅力的释放，是一名教师的智慧之源，就像爱护鲜花一样爱护她们幼小的心灵。其实，像对待自己的孩子般对待学生，那才是真正的爱。同样爱自己孩子的心去爱自己“不喜欢”的学生，就是伟大的爱！用。老师没有走进学生的心灵，没有用爱对他们进行呵护。三. 进教室之前，把烦恼丢在门外。曾经在读者里看到一个小故事，一个智慧的妻子在自家屋前小门上挂上一个纸牌，上矗?span“把烦恼丢在门外，把快乐带回家！”多么懂得生活、调节家庭氛围的妻啊。当然这个家庭的氛围当然错不了。同样，
14、如果我们在走进校门，或者走进班级门口时，想想这位聪明的妻子的做法，调整一下情绪，让爱充满心间，满脸灿烂地走进教室，走近学生，我们的教育该有多么美妙啊！ 这个故事给我的触动很大：作为老师，我们也应该做到，进教室之前，把烦恼丢在门外，带着快乐进去。毕竟，我们只有带给孩子快乐的义务，而没有带给他们烦恼的权力。教师对学生的一片爱护之心，其实就是在用心撒播绿色的希望。可能有的学生现在还是不能理解，有的时候甚至会把你的一片好心当作驴肝肺，但是，为了自己的学生能有一个好的开始，也为了自己的责任或者义务，我们都要用心的去对待每一个学生。三、善于抓住每一个有利的教育时机，正确引导。 一个好的班集体是靠师生共同创
15、建的。我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育：要求值日生要尽职尽责为大家服务，树立“我为人人，人人为我”的思想。再有，学校组织苗苗杯篮球赛，我们班取得了团体奖之后，我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的精神进行赞扬。除此之外，我还要求学生树立竞争意识与年级其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比，由此，树立学生的集体主义精神。同时，我还抓住每一次主题队会、主题班会、晨会等对学生进行思想教育。在班级管理工作中，我努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。 总体看来，在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。随着时间的流逝，我越来越深切地领会到班主任工作看似简单，实践起来却很难。它是一门学问，是一门艺术
16、。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感谢领导老师对我工作的支持与帮助，感谢曾经教过我们班的科任教师的协作，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。谢谢大家！冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。当我站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我发现那是一个浩瀚的世界，讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的海洋。 提起李*，我们三年级的老师都知道他这号人物，是因为他实在是个“头疼”的学生。老师说的话同学们都很会听，而且会怕老师几分，可他呢？你不管怎么批评他，他都没有当成一回事，有时使你感到既生气又好笑。我知道李*这孩
