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1、人教版三年级数学上册几分之几教学设计教学内容人教版小学数学三年级上册第92页例4、5、6教学目标知识与技能：使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。过程与方法：通过合作交流、探索发现,掌握用分数表示的方法及意义。 情感态度价值观：在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。重点、难点:1、初步认识几分之几、会读写几分之几.2、 理解分数几分之几的含义。教具准备:教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。教学过程：一、情境导入。1、师：同学们，你们喜欢听西游记的故事吗？今天老师就讲一段给大家听一听。话说唐僧师徒四
2、人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃直流口水。师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！”师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”“这太简单了！”悟空、八戒提笔就写了个“2”。师傅接着说：“要是把个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。”悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？”“半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？你们能帮这个忙吗？谁
3、会用数来表示半个？生：上黑板试着写数。师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“几分之几”。（板书：几分之几）二、自主探索,构建新知。1、老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。学生实际操作。师：好,我们请几位同学展示一下自己的作品。(指名3位同学) 谁愿意把你的作品展示给大家,老师有小礼物送给你。 师问： 你涂了几份涂色部分用哪个分数表示(师随机板书: )为什么用这个分数来表示呢(或者说一说你的
4、理由) 没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由)师：这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?师：四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。2.认识十分之几投影出示1分米的彩色纸条师：请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。 师：可以用哪个分数来表示其中是1份呢?那么5份用哪个份数来表示呢？7份呢?(师随机板书)3.几分之几师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。然后把
5、你的想法和同桌交流。 学生实际操作。师: 这样的数都是分数。师:你能任意说一个分数吗?(小组内说一说)4. 认识各部分名称师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?大家先猜一猜。学生大胆猜测,汇报。请大家从课本94页寻找答案吧。师：分数中间的小横线叫什么?分数线下面的数叫什么?分数线上面的数叫什么?师：把一个物体或图形平均分成的分数就是这个数的分母,表示这样的1份或几份的数,就是分子。5、学习同分母分数大小比较（1）课件出示例题（2）动手涂一涂，比一比（3）学生交流比较方法（4）师生共同总结方法三、练习四、小结请你用“我学会了”说说你本节课的收获。五、故事结尾，设置悬念。师：老师还要接着刚才的故事说下去。师徒四人在去西天取经的路上又热又渴，唐僧派八戒找个西瓜解渴。不一会儿，八戒汗淋淋地抱来一个大西瓜。悟空说：“咱们把西瓜平均分成四份，每人分到四分之一，怎么样？” 八戒一听就急了，“什么，我找来的西瓜，只能得到四分之一，太少了太少了，不行，不行，我得要八分之一，最少也得分到六分之一。”听了八戒的话，悟空笑得前附后仰：“你这贪吃的八戒啊，聪明反被聪明误啊！同学们，悟空的话有道理吗？”师：这个问题留给你们思考。六、作业设计人教版小学数学三年级上册第95页第2、3题。
