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1、小学五年级上册语文教案：梅兰芳小学五年级上册语文教案：梅兰芳。一、教学目的：1认读10个生字，学会本课17个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生理解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。二、教学重点、难点：1理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。2结合课文内容理解重点句子所表达的深化含义和思想感情。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课。1同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。2请同学们看屏幕出示梅兰芳照片，你认识他吗？生：认识。引出课题题并板书。课后的“学习链
2、接”对他有个简单的介绍，请读一读。学生自读后，老师继续说我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。二、初读全文，读通读顺。1读课文时你给自己提点什么要求？2带着要求自由轻生的朗读课文。3检查生字词。1小组内共同学习。2指名读、开火车读。三、细读课文，理解感悟。1让学生带着以下问题，一边默读，一边考虑：1课文写了梅兰芳哪几件事注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现2文中哪件事写得比拟详细，详细描绘了哪些内容？3梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2在学生与文本直接对话的根底上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。四、布置作业：1写生字新词。2继续熟读课文。第二课时一、激情引趣，引
3、导探究。今天我们继续学习第24课梅兰芳，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。板书课题二、整体回忆，设境质疑。1回忆导入：通过上节课的学习你知道了什么？学生答复：梅兰芳五次拒演的详细内容。老师板书。2交代任务：研读课文514自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所表达出来的爱国情怀。三、品读感悟，个性解读。1自读自悟，理解内容。老师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。2汇报交流：1学生研读之后就以小组的形式进展汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合详细的句子，谈谈自
4、己的理解，然后带着体会去读。理解详细表现是：老师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。2抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上吼叫而过的_，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”老师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。3句式练习，加深，理解：老师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出老师出示句式练习。他宁愿_，宁愿_，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。4指名答复，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但
5、在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”5学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。3学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的表达。1图文结合，深化理解。老师出示蓄须前后的图片，进展比照理解。学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”老师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生答复。2读句理解，深化感悟。老师引导学生读出有关的句子，理解体会。学生汇报出对句子的理解，老师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。3再读文本，体会人物。学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。老师引导学生读文10、11自然节深化理解。老师引
6、读课文11自然节，到达师生共鸣。4学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。1细读课文，理解内容。学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进展理解。老师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？学生汇报自己的理解。2再读课文，加深理解。老师指导朗读读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心学生练习朗读，老师指名朗读。5学习最后一个自然节。老师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！1学生齐读课文，谈自己的理解。2老师讲解，学生体会。四、通读全文，整体感悟。1学生自由练读2指名读文。学生汇报出全文
7、的主要内容，及所表达的情感。五、情感升华，激情总结。茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来完毕全课。齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。.f132.f132.更多教案编辑推荐苏教版小学二年级语文(上册)梅兰芳学艺说课稿一、说教材梅兰芳学艺是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世出名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅
8、说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界出名的京剧大师。课文采用比照的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。二、说教学目的课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。从这些出发，我设计了这些教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”
9、、“会说话”的意思。4、懂得勤学苦练能弥补先天的缺乏，教育学生从小苦练根本功。三、说教学方法教法：低年级的学生自控才能比拟差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同讨论解决，让学生积极主动考虑，同时发挥学生的主体性。让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。学法：游戏法学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读
10、方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学消费生学习的兴趣和欲望，从而到达更好的教学效果。体验法让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到别人，感受会更深化。合作法让学生学会合作，在互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，不仅表达自我才能，更促进团结。四、说教学过程本课安排三课时，第一课时主要是扫除字词障碍，读通课文。通过课前搜集有关京剧的资料，让学生对京剧有所理解，对我国的国粹京剧有初步的认识。第二课时是学习课文的重点，采用游戏冲关让学生有兴趣的复习对词语的掌握，接着留下“勤学苦练”、“世界出名”、“京剧大师”三个词语，引导学生回忆第三自然段的内容进展学习。这里采用了倒置的方法
11、，让学生先学习最后一段，接着老师质疑：如此出名的京剧大师为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？如此一来，让学消费生疑问，带着问题来学习下文，学生会充满好奇心，从而顺利地展开教学。第一自然段的学习让学生自己去寻找疑问，找出自己不明白的地方，自主学习，通过学生之间的交流和老师的引导来解决疑问。课文第二自然段是学习的重点，让学生动手划一划找到描写梅兰芳勤学苦练的句子，让学生学会手脑并用。其中“紧盯”、“注视”让学生来表演，其余学生观察，然后获得的理解会更真切，印象会更深化。同时，让学生进展一分钟的眼睛练习，让学生通过自己的亲身体验来体会梅兰芳当时训练得辛苦。“眼睛会说话了”的教学，老师设计几个场景，请小朋
12、友来配合演绎，从表演者的眼中让学生说说自己所观察到的从他眼神中流露出来的情感，从而体会到眼睛会说话本质是眼神中能表现出一个人的内心情感。这时再学习最后一个自然段，让学生在有了深化的体会之后更明白梅兰芳的不易。在这里“终于”的说话训练也是一个重点，让学生结合自己的经历来练说。在教学最后结合课文的主旨引出四个相关的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追，不仅让学生学会用这几个成语来概括文章的主旨，同时也让学生理解了这几个成语的意思。第三课时那么主要是知识的稳固和一些生字的教学。五、说板书设计14、梅兰芳学艺没有神儿会说话勤学苦练板书内容简洁让学生能一目了然，前后两个词语是比照的突出，下一个词
13、语那么是前后变化的根本原因。苏教版二年级语文上册梅兰芳学艺教学反思梅兰芳学艺一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动，紧扣 “勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展如今我们面前。 在如何让学生理解“勤学苦练”这个重点词、难点词时，我发现课文第二自然段中有这样一句话：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这不就是对“勤学苦练”的详细说明吗？于是， 在理解“勤学苦练”这个词语的教学中我采用模拟生活情境和联想生活情境两种方式，化抽象为具象，获得了极佳的教学效果。教学时，我让孩子们置换角色，像梅兰芳一样去“紧盯”、 “注视”一样物体，接着谈谈自己的
14、感受，有的学生说我头晕了，有的学生说我的眼泪要流下 接着，让学生读句子找找梅兰芳练习的时间长不长？学生从“常常”一词中体会到梅兰芳练习的时间长，再让学生想象、猜想梅兰芳练功的时间，孩子们的头脑中呈现出一幅幅活生生的“看鸽图”、“观鱼图”至此，梅兰芳“勤学苦练“的形象便在其头脑中鲜活、饱满起来。孩子们在这一直观形象、生动活化的过程中不仅领会了词义，更受到了情 2 感的熏陶和感染，同时也积累了联络生活来理解课文这一珍贵的阅读经历。在理解了梅兰芳“勤学苦练”眼神之后，我紧接着问学生：“要成为的京剧大师，仅仅练好了眼神就行了吗？” 学生凭着内容来于斐-斐_课-件_园 自己对京剧的理解，说出：要成为京剧
15、大师还要练好身段、唱腔、动作等等。从而，对“勤学苦练”的认识更深了，对梅兰芳这位的京剧大师更敬仰了。鄂教版小学一年级下册语文梅兰芳学艺教案范文篇一学习目的：1学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。设计理念：梅兰芳学艺这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。培养学生主动进展探究性学习的才能，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的才能。学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗？京剧那你们知道举世出名的中国戏曲艺术大师
