2021形势任务教育心得体会 形势任务教育是什么，形势任务教育的意义在哪里？下文是形势任务教育的心得体会范文，期望能帮助你了解形势任务教育 形势任务教育心得体会篇一“少年兴则国兴，少年强则国强”爱国主义教育是提升全民族整体素质的基础性工程，是引导大家尤其是广大少年儿童树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项主要工作 为响应市教育局的号召弘扬和培育民族精神，加强爱国主义教育，我校组织全校师生观看了《形势教育大课堂》，尤其是第一课“生活新改变”，给师生们留下了深刻的印象，教育部部长周济代表主办单位在第一堂课前发表“今天需要你们了解，明天等候你们发明”的致辞给大家留下了深刻的印象，她强调：“今天同学们认真学习书本知识很主要，主动参加社会实践，了解祖国的发展、了解世界的改变一样很主要同学们一定要切记祖国和人民的殷切期望，响应时代和未来的召唤，为发明愈加美好的明天做好今天的准备 屏幕上，青藏铁路建成通车、棚户区改造、“村村通”工程使边远地域的群众看上了电视等场面，让我们清楚地看到了十六大以来，我们祖国经济飞速发展，大家生活日新月异 我们共同感受着祖国的日渐富强，繁荣昌盛，心中的民族自豪感油然而生，心灵再次受到强烈熏陶，使我们知道了今天的努力是为了明天的腾飞。
课后，我们结合形势教育课的内容，召开以”生活新改变”为专题的班会，班会上学生们踊跃讲话，畅谈身边的新改变然后，又组织学生写观后感很多同学在谈观后感时说道：“落后挨打的时代已经过去了，祖国正在强大起来，不会任人欺负了中国人民是了不起的，机智勇敢又团结一心我们应该切记历史，努力学习，长大后才能报效祖国，让祖国愈加强大!”……经过此次活动，使全校师生受到了一次生动而又深刻的爱国主义教育 形势任务教育心得体会篇二0XX年，企业为加强职员形势任务教育和政治理论学习，统一思想，鼓舞士气，消除广大干部职员中存在的疑虑2心理，增强战胜困难的勇气和信心，特地下发了《2021年形势任务教育学习读本》，先做思想铺垫，“大处着眼、小处着手、”，在全企业内开展形势任务教育，让每位职员认清目前形势，树立忧患意识、危机意识、主动做好科研工作，为企业发展五大战略目标的实现发挥主要作用 我们认真落实企业，厂党委、有关开展“形势、目标、责任”专题教育活动的安排布署，紧紧围绕企业“五大战略”发展这个中心，坚持以形势任务教育为根本，以职员群众为主体，经过有计划、有组织、多形式地开展专题教育活动，深入增强了职员的主人翁责任感和优质服务用户的自觉性，有效地调动了大家工作的主动性，促进和确保了企业整年经营责任目标的全方面完成 我们以高度的责任心对待工作，自觉追求高标准，高质量完成工作任务，要严格要求自己，不管是思想上、学习上还是工作上。
在形势任务教育活动中，我们主动拓宽工作思绪和方法，以支部大会、职员大会和中心组学习会民主生活会等的形式，主动宣传企业，厂“两级”会议精神，企业改革和发展面临的挑战和机遇，抓好全员观念转变，充足认识目标的主要性和紧迫性，理清工作思绪，思想不能放松，达成了用优势增强信心，用目标凝聚人心，用责任增添动力的目标要和企业各项工作布署保持高度一致，认真落实落实各项工作要求，为全方面实现企业发展目标贡献力量家和万事兴，团结才能出战斗力我们经过专题教育活动和企业文化的学习开展，激励和团结广大职员，心往一处想，劲往一处使，战胜困难，相互之间多沟通，多了解，多宽容，多支持，干部职员的思想观念有了较大转变，过去怨天尤人、消极失望、心理失衡的现象逐步消失 以上是我们在开展“形势、目标、责任”专题教育活动中的部分做法经过上下共同努力也取得了部分成绩但和企业党委的要求还有差距我们要不停认真学习领会“读本”的精髓，连续不停的深入开展“读本”的学习教育，深入推进“五大战略”，深入加强全员思想教育，推进企业又好又快的发展，努力实现“经营上规模，管理上台阶，改革上力度，发展上速度，友好上水平”的“五上”年度工作目标 形势任务教育心得体会篇三农村义务教育的根本目标是提升全民素质，稳定社会，发展经济，强盛国家，范文之心得体会:形势教育心得体会。
农村义务教育是“三农”问题的焦点，关系到社会主义新农村的建设，关系到友好社会的构建义务教育如有健全的制度和健康的伦理，也就是说在制度上表现出公正、合理、有效性，在伦理上表现出真诚、平等、人性化，那么党的教育方针就会顺利实施，老师就会充满热情，学生就会健康成长，人民就会真正满意，我们的教育就会生机勃勃，我们的国家就没有后顾之忧 然而，现在义务教育存在着很多令人遗憾和不安的现象和病症，以下： 一、投入问题义务教育学校办学经费和老师福利长久不能处理，严重地影响了学校的正常工作和老师的主动性 一所学校应有年度的预算，一切工作按计划进行上级部门多种多样的达标评选检验验收要依据实际意义和效果，依据学校的承受力应该减缩假如学校的最基础问题全部处理了，学校仍在违规违纪那就该受严处，这也是制度人性化的要求，假如不论学校死活，让校长“偷养”学校而被“挨打”这是不符合人性的，纪律法律应严明，但要公正配套，要同社会主义的人性伦理相溶，然而这些也有很多令人遗憾 义务教育的经费投入问题长久迷惑，损害了老师的感情，也麻木了整个教育教育转移支付和三税被部分地方政府移用全部成了司空见惯，一说教育投入不足，部分官员就把老师的人头费顶了上去，一说教育转移支付没着落，部分乡镇就说老师的工资全部是她们发的。
好象发了老师的国家工资就是了不起的政绩，好象老师拿了工资就要负担学校的生存和发展的责任假如把转移支付全部用在老师的国发工资上，那转移支付还有什么意义?莫非没转移支付老师就要挨饿了吗?至今县乡两级政府对老师的管理还不能理顺，还在相互扯皮 有些学校在极其困难的情况下，试图经过办寄托捐资班来填补办学经费的不足，但有的县政府以负担责任为借口将一部分捐资费转用为关键高中迁建要建关键高中，视财政可能未必不可，但义务教育已困难重重，难以解渴，怎么将可怜的义务教育捐资费再转为她用呢? 二、学生平等问题义务教育就是使全部的适龄儿童全部能在同一片蓝天下，同唱一首歌，同受一个爱，也就是说在一定的地域范围内全部的学生接收平等教育，有教无类可是现在义务教育出现了私立学校，公立学校出现了寄托捐资班的怪胎，这就根本偏离了义务教育的方向，造成学生受到了畸形的教育，从而扭曲了学生的心灵 义务教育搞私立学校其实就是使老百姓负担更重，除了有钱人追求贵族教育外，大家全部是为了孩子成绩或是为了体面而承受重负的私立学校办学的出发点和义务教育的本质是不相融的，私立学校的情感世界和公立学校也不一样，尽管有很多的包装，其作用肯定会对学生的心灵和精神起了负面影响，学生认为，你们全部的一切只不过是为了收我的钱，我的一切只不过是因为有了钱。
三、教育资源和老师待遇问题义务教育需条件、设施、师资等等，这些教育资源假如合理利用会促进义务教育和素质教育的整体发展，但现在这些教育资源在很大的程序上存在着一是分配不均，二是浪费严重，有的学校校舍在空置，有的在“超载”;有的学校老师紧缺，有的超负;有的学校有丰富的多媒体计算机、塑胶操场等等，有的还是破凳桌加黑板有的学校即使有优秀的当代化装备，有很好的师资，有很好的资源优势，化很大的代价投入，但和它的教育教学效益，和它的产出很不相适应，心得体会《形势教育心得体会》 四、风气问题现在教育的不正之风很活跃，很顽固形式主义、虚假作秀、沽名钓誉、恶性竞争、唯利是图、趋炎附势、投机钻营、权钱交易等现象充塞市场，严重地腐蚀着义务教育的树根和枝叶唯上唯书成了传统，大家的言行全部要服从于领导的观念认识和心理需求，讲真话难，实事求是难，坚持标准，反对歪邪更难 不少地方单位不讲实际，不讲效果，只求花样，只求热闹，会议、文件、表册、检验、活动等等，多得眼花缭乱，但不知老师的责任心和业务增强了多少，不知学生的道德和能力发展了多少，不知学校的问题处理了多少，不知教育老师的地位提升了多少形式主义的教授不停制造麻烦，劳命伤财而不知耻，还认为自己有成绩，很能干，有的人还从中玩规则，得私利。
以上所说问题的原因归根到底是伦理和制度机制建设的不规范、不完善甚至是空白 全部是和义务教育的本质要求和环境要求极其不友好的，是不能任其蔓延扩散的，是不能熟视无睹的 义务教育根本问题还是要在管理机制上下功夫，使管理机制真正表现出系统化、民主化、法制化、人性化首先狠抓制度建设，真正深入调研，明察事物，了解真情，去伪存真，抓住要害，努力使制度完善合理，切实可行，落实到位，发挥有力，作用有效首先狠抓伦理建设，理清思绪，把准脉膊，认准方向，主动引导，明确道法行为准则，推崇合理的价值观，正确评价是和非、善和良、美和丑制度和伦理要形成协力，使之互动互补互长由此综合起来还有几点需要强调 政府应对义务教育负担全部责任假如借口发展民办教育，减弱政府对教育的投入，那么就有可能贻害后代民办教育并非不能发展，但在现在的情况下，义务教育阶段不应实施营利性的民办教育，政府必需对义务教育负担全部责任，这是中国法律的要求，也是执政者所担负的历史使命同时政府在义务教育没有民办学校的情况下，应确保全部义务教育学生无偿，还确保全部义务教育的中小学办学经费和老师应有的待遇的落实对于其它以营利为目标民办教育机构，国家应征收尤其的教育资金，用来处理义务教育基础设施问题。
只有政府真正负担起责任，建立一个民主监督体制，义务教育的生存和发展才有保障 守住灵魂，扭转义务教育的?=‘:’=‘_’>种植痪狻Ｏ衷诮逃某窍纭⑶颉⒔撞愕幕岵痪⒆试床痪?待遇不均相互交织，汇成了部分天壤之其余刺目反差，这种差异埋下了社会矛盾、人际担心的隐患致力于构建友好社会，奔赴全方面小康的中国不能一味沉醉于教育跨越式发展的总量而忽略教育多种不均的结构失衡温家宝总理在联合国教科文组织教育大会上指出：教育公平是全民教育的灵魂，没有教育机会的均等，就谈不上社会公平因此，义务教育不能丧失灵魂，扭转教育不均是良心道德工程展望未来，守住灵魂，才能确保农村义务教育改革的深化，才能激活教育全方面走向友好发展 老师的编制、流动、待遇要合理化农村学校应以学校为单位核定老师编制，核定老师编制要多维考虑对农村优异老师的流失应出台对应的方法给予防范农村老师被其余学校无偿引走或拉走，应有赔偿措施，使流入地对流出地有所赔偿，流出地用赔偿金再聘其它适宜老师，或为在岗老师提供进修机会，这么才有利于保护农村教育对老师的待遇应统筹化，在一个地方内应基础平衡，要确保农村微弱学校老师的福利待遇不亏只有分配合理才能使社会友好。
要重视校长队伍建设农村中小学校长在义务教育阵地里负担着主要角色，起着举足轻重的作用，她们苦苦奋斗，执着追求，任劳任怨，付出了很多的代价义务教育的发展有她们曲折的坎坷，有她们辛酸的泪水，对这些校长们应有一个抚慰和激励，对她们从选拔任用开始以至以后应相关爱和负责的政策和态度在义务教育阶段里，选取好校长意义深远山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵一所好的学校不在于是否拥有漂亮的校舍和当代化的设施，而应首先在于是否拥有一位含有教育思想、勇于负责、德能兼备的校长，这就需要有一套选拔任用校长的制度标准和指导思想，要解放思想，打破框框，开阔视野，扩大选才范围，应在蕴藏人才资源的老师队伍沃土中提炼发掘精良要真正从事业出发，从公心出发，坚持标准，排除私情和霸权的干扰对校长的任期、流动、培训和归途和对应的待遇也应明确要求或要求校长本身也应有正确的任职动机和人生价值观，随时准备吃苦和牺牲，同时，要努力提升思想境界和业务水平，不停超越自我校长队伍建设好了，义务教育的友好构建就会愈加扎实 义务教育是平凡而神圣的事业，平凡要求我们实实在在，神圣要求我们。