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1、26“红领巾”真好教学设计两河口小学 陈吴成教材概述本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。本课共2课时。 教学目标 1.知识与技能：（1）认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等8个生字；会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。（3）有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐
2、与自豪。 2.过程与方法： 以读为主，让学生充分地与文本进行交流。让他们在读中理解、感悟，图文结合，创设情境，引导学生想象，想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。 3.情感态度价值观： 体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。 教学重、难点 1.教学重点：（1）认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等8个生字；（2）会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字；（3）正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和 人与自然的和谐。 2.教学难点： (1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟
3、的活泼可爱和人与自然的和谐。 (2)有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 学习者特征分析这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。在有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。 教学资源1.自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文二年级上册教材。教学策略(1)学生自主识字与教师启发引导相结合。(2)创设情境，在教学中围绕角色间的对话来学习理解什么是称赞？谁对谁的称赞？为什么要称赞？第一课时 教学目标 (1)、认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等8个生字. (
4、2)、会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字。 (3)、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点 1.教学重点：(1)、认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等10个生字.(2)、会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字。2.教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学过程 （一）、创设情境、引入课题（3分钟）1.检查学生系红领巾情况，随机表扬(你的红领巾很干净，你红领巾系的真好！2.今天，我们一起来学习26课“红领巾”真好。3.播放ppt-1,出示课题，学生齐读课题。 【设计意图：通过表扬鼓励的方式，让学生通过语言运用的过程初步感知本课大意。】 （二）、整体感知、初读课文（4分钟）1
5、.播放PPT-2课件学生自读课文。2.学生边读边思考下面问题：、课文中的“红领巾”是指谁？(少先队员)、是谁在夸“红领巾”?（小鸟）3.请学生举手回答上述问题。 【设计意图：通过教师范读课文 ,给学生一个初步印象，方便自主学习。】 （三）自主识字、指导书写（13分钟）。 1. 播放ppt-3课件，请学生自主认读生字。j zh pn yu ln cho zhn pi叽 喳 蓬 跃 棱 巢 暂 牌2. 播放ppt-4课件，认读下列词语： 羽毛 红领巾 捉住 道理 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 快乐 蓬松 叽叽喳喳 木牌 鸟巢（1）、学生自主认读。（2）、开火车读。3.观字形：播放ppt-5课件,出示
6、本课的8个生字，让学生说说你发现了什么（让学生说说字的结构）？4.我能写：（1）、在田字格中范写“领 、跃”2个生字。（2）、学生在课本田字格中描红“羽、领、捉、理、蹦、跃、灵、晨”等8个生字。教师巡视指导。（要求：写正确、写美观） 【设计意图：通过认、读、写，让学生养成良好的写字习惯 。】（四）、拓展阅读、巩固生字（9分钟）。1.播放ppt-6课件：在第86页的“读一读”和“资料城”中选择自己喜欢的短文快速自读。2.内容：（1）森林里的“小卫士”，（2）、“红领巾”真好，（3）、这儿真好。（4）、鸟的天堂（5）、哪里是鸟的天堂。【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】 （五）、确定主题
7、、练习写作（9分钟）。 1. 播放ppt-7、8课件快乐写话。 用本课所学的生字练习说话写话。 【设计意图：通过词语写作一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】（六）、点评反馈、交流修正（2分钟）。选择好的的作品与大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】板书设计：26 “ 红领巾”真好领 跃第二课时教学目标（一）、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。（二）、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重难点重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会小鸟的活
8、泼可爱和人与自然的和谐。难点: 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学过程（一）、复习导入、朗读指导（3分钟）1.播放PPT，出示词语： 叽叽喳喳 、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌、羽毛、红领巾、梳理、蹦蹦跳跳、机灵、清晨 2.学生齐读、开火车读。 【设计意图：低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础。】（二）、理解课文、适时拓展（17分钟）1.学生齐读课文，回答问题：、课文中的“红领巾”是谁？（课文中的“红领巾”不是一条条红领巾，是指系着红领巾的一个
9、个小学生。）、在干什么？（小学生们来林中放鸟巢，并在木牌上写着：“请爱护小鸟！”）、是谁在夸“红领巾”?（小鸟）、为什么夸“红领巾”真好呢?（放鸟巢、插木牌）2、.再读课文，了解课文中的小鸟在干什么？给你的感觉是：小鸟怎样？ .再读诗歌，说说人与鸟之间是怎样的关系？完成填空。人 （爱）鸟4.全班有感情朗读诗歌。5.用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早（学生齐背第三节）。【设计意图：多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。】（三）、拓展阅读、读后交流（9分钟）1. 播放ppt
10、-16在P86-94的资料城中选择自己最喜欢的的课文快速自读。（边读边画出文中你最喜欢的句子）。2.内容：(5)鸟的“守护神”，（6）麻雀与人，（7）【设计意图：积累好词好句，为以后的写作打好基础。】(四)、 确定主题、练习写作（8分钟）播放ppt-17，根据课文内容看图写话。【设计意图：这一练习主要是训练学生的语言表达能力，提高学生对于关爱小动物的认识和理解。】（五）、点评反馈、修正补充（2分钟）选择好的大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。【设计意图：为了鼓励学生，提高学生的写话水平。】（六）、全课小结（1分钟）板书设计： 26、红领巾真好放巢 唱歌人 （爱） 鸟 梳理羽毛插牌 捉虫- 5 -
