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1、2023年垃圾分类教案 2023年垃圾分类教案1教学目标：1、认识垃圾箱上垃圾分类的标记，学习垃圾分类的知识，了解垃圾分类的意义。2、养成垃圾分类的好习惯，知道垃圾分类可以保护环境。3、萌生初步的环保意识。教学准备：小卡片、垃圾桶图。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示图片，引入话题。2、出示“整洁优美环境图”和“脏乱差环境图”，学生观察并交流。（1） 小组交流讨论：这两幅图有什么区别？（2） 学生交流：这些垃圾哪里来的？怎么解决这些问题？3、出示学校垃圾箱上相关板贴，交流含义。师：同学们，这是在学校的垃圾桶，同学们把各种各样的垃圾都放到一个垃圾桶里合适么？（1） 学生交流。（2） 揭示
2、课题：垃圾分类，从我做起。二 、小组讨论，垃圾分类。1 、小组讨论，生活中我们怎么给垃圾分类？2 、观看短片，区分垃圾分类。区分“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。3、讨论垃圾分类。（ 1 ）出示卡片：废纸、果皮、塑料袋、剩饭、废旧报纸、树叶、口香糖。（ 2 ）小组讨论。（ 3 ）学生上台分类版贴。4 、交流补充，认识垃圾分类。（ 1 ）还有哪些垃圾是可回收垃圾？（ 2 ）还有哪些垃圾是不可回收垃圾？三、活动延伸，深入了解。1 、日常生活中，我们在家里会产生哪些垃圾？小组合作讨论，并写在卡片上面。2、讨论卡片上面的垃圾属于何种分类？并贴到黑板上面。3、集体讨论。4、全班总结，
3、集体畅想。5、发起号召，在保证树上贴上垃圾分类从我做起保证书。2023年垃圾分类教案2【设计意图】随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”指南在社会领域对56岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境，注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等能力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展提供了可能，学会垃圾分类管理从小做起。【活
4、动目标】1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。指南健康领域 教育建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。指南科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。指南社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境，注意节约资源”。【重点难点】重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。【活动准备】课件ppt 、视频等幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。【活动过程】一、情景导入，引发幼儿想做“
5、小小垃圾管理员”的愿望（观察哭脸的垃圾桶图片）师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不高兴呢？二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记1、观察标记，认识理解。(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？教师小结。2、根据标记，尝试分类。（出示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。3、交流分享，视频提升。（展示幼儿垃圾分类板）师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？师：其他小组有不同意见吗？（教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。）师：
6、那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。（观看视频）4、运用经验，重新调整。师：小朋友你们找到答案了吗？师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新经验主动调整。）三、认识和理解有害垃圾的标记。（问题情景导入）师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢？（出示有害垃圾标志）师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？教师小结: 生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管
7、理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。2023年垃圾分类教案3教学目的：1.学会对常见的生活垃圾进行分类，知道如何分类放置生活垃圾。2.了解垃圾分类的好处，有害垃圾需要特殊处理；了解填埋、焚烧等各种垃圾的吃力方法。3.引导学生对可回收垃圾进行再利用，培养学生的环境保护意识。教学重、难点重点：对常见的生活垃圾进行分类。难点：了解垃圾分类的好处，引导学生爱护环境，从自身做起。教具准备：课件、贴图、垃圾实物、等。教学过程：一.新课带入，揭示课题1.教师提问：同学们，我们生活中每天都要产生生活垃圾（出示课件图片：垃圾堆积如山的场面）你知道它们都到那里去了吗？2.教师总结：同学
8、们说到了一些但都不完整，其实不同的垃圾是有不同的去处，垃圾处理也是有学问的，而且还独立成为了一门学科叫做“垃圾学”。不同的垃圾有不同的处理方法，而且很多垃圾还可以变废为宝，重新利用，你们想了解吗？3.老师出示几种垃圾，说它们的家应该在哪里，认真学习完这节课我们就知道了。引导学生学习垃圾的分类。二.学习新知（一）生活垃圾的分类1.自主学习：要求（1）我国一般把生活垃圾分成几类？（2）说一说为什么这样分？（3）你能为每一种类型的垃圾举几个例子吗？2.学生边看边勾画，教师巡回指导交流。3.师生共同探讨上述三个问题揭示生活垃圾的划分同时板书。4.出示图片请学生说说各自属于那种生活垃圾。5.做一做：（1
9、）.为相应的垃圾找去处。（2）.为垃圾找家，把教师手中的垃圾（图片和文字表示）贴到相应的生活垃圾类型下方。（3）.垃圾分类小游戏，教师先解释图片内容，征求学生意见把他们放进对应的垃圾桶里。（二）.垃圾分类好处多1.自主学习2.说一说，垃圾分类都有哪些好处？同时板书要点。3.介绍一些垃圾变费为宝的实例和学生感兴趣的利用废物做成的各种玩具，道具，体育用品等生活常见的物品。引导学生课余时间动手制作将垃圾变费为宝，下节课进行展示。（三）.生活垃圾都有哪些去处学生自学后师生共同总结生活垃圾的去处。 2.请学生举例说明有害垃圾特殊处理的必要性。三.总结延伸：保护环境从我做起1.教师出示一些垃圾污染环境的图
10、片，师生产生共鸣我们赖以生存的环境正受到垃圾的威胁，地球的资源正在日益耗尽。2.教师提问：学习了本课，你能为保护我们赖以生存的环境提出几点建议吗？学习儿歌，回顾本课教学内容。出示儿歌：学生试读；诵读，试试熟记。儿歌：小朋友，要注意，垃圾分类有意义回收资源再利用，减少污染省资源，垃圾处理有方法，堆肥焚烧和填埋，垃圾分类好处多，乱扔垃圾最可此，爱护环境人人夸。板书设计：可回收垃圾分类放置再利用厨房垃圾减少占地填埋有害垃圾减少环境污染其他垃圾变废为宝特殊处理。2023年垃圾分类教案4活动目标1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。2、增强小朋友的环境意识。3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。4、愿意
11、大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。活动准备1、大篮子一个2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。活动过程1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。4、引导小朋友给垃圾分类：（1）可回收的垃圾有哪些
12、？如塑料袋等。（2）不可回收的垃圾有哪些？台果皮，烟头等。（3）有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”2023年垃圾分类教案5一、活动目标通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。二、活动内容第一阶段：活动准备展示收集的资料（一）参观校园观察校园产生哪些垃圾。（二）让学生说说对这
13、些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。（三）学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。（四）通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。1、可回收垃圾的处理2、不可回收垃圾处理3、有害垃圾的处理通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。通过小组
14、讨论，学生很容易；例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的。此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理（一）处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的？（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的？”形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。）1、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟采访调查法）组内设计采访内容，制定调查方案。（二）拟提出的问题1、为什么要对生活垃圾分类收集？2、生活垃圾分类收集有哪些好处？3、国内是怎样处理生活垃圾的？国外又是怎样处理的？4、生活垃圾大致可以分为几类？5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议？（三）各小组确定自己的研究课题并开始研究第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示（一）小组合作完成对
