《威尼斯商人教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《威尼斯商人教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、威尼斯商人教学设计长阳县龙舟坪镇中心学校 余李艳【学习目标】1、了解故事情节和基本的戏剧知识。2、细品台词，体会莎翁生动形象富有个性的语言。3、分析人物形象，感悟作品主题。【学习重、难点】1、细品台词，体会莎翁生动形象富有个性的语言。2、分析人物形象，感悟作品主题。【学习方法】诵读法、合作探究【学习过程】一、激趣导入：戏剧、莎士比亚二、预习检查，夯实基础：生字读音、字形，词语解释三、初读课文、整体感知1、本场戏主要写了一件什么事？2、这场戏的冲突双方都有哪些人物？3、双方的矛盾焦点是什么？ 学生交流后屏显：剧本特点一：有尖锐的矛盾冲突剧本特点二：主要通过语言描写刻画人物性格（设计意图：通过3个
2、问题让学生对故事情节有一个清楚的回顾，在回顾情节的过程中渗透最基本的戏剧知识。）四、细品台词、描摹人物1、跳读课文，找出你认为最能体现人物性格的语言，在文中勾画出来，先自读品味，然后在小组内朗读交流。2、学生交流、展示: 夏洛克：贪婪、固执、残忍、狡黠鲍西亚：聪慧、机智、善良、仁慈安东尼奥：仁爱、善良、重情义师生合作总结莎翁戏剧语言的特点： 个性鲜明 通俗自然 生动形象 诙谐幽默3、剧本的末尾公爵是怎样处置在法庭中惨败的夏洛克的？通过公爵对夏洛克的处罚，你悟到了作者想要表达的主题了吗？（批判贪婪、残忍，倡导仁爱、宽恕）4、引导学生理解作者对夏洛克的同情：请大家齐读课文104面夏洛克的台词，读完
3、后思考：你从中隐隐约约体会到了作者对夏洛克的另一种感情了吗？资料链接：夏洛克的一段深情表白：（安东尼奥）侮辱我的民族他的理由是什么？只是因为我是一个犹太人。难道犹太人没有眼睛吗？难道犹太人没有五官四肢，没有知觉，没有感情，没有血气吗？ 你们要是用毒药谋害我们，我们不是也会死吗？那么，要是你们欺侮了我们，我们难道不会复仇吗？（设计意图：学生跳读课文,根据人物台词归纳人物性格，在交流展示人物形象的基础上顺势总结出莎翁戏剧语言的特点；通过公爵对夏洛克的处置，悟出作者想要表达的主题；读夏洛克的台词，补充夏洛克的深情表白，是为了让学生理解作者对夏洛克这个人物的复杂感情，也是莎翁人文主义思想的体现。）五、
4、拓展延伸1、续写：根据剧本中的最后一句话，发挥你的想象力，运用多种方法描写此时夏洛克的表现。2、世界文学史上四大吝啬鬼：英国戏剧家莎士比亚喜剧 威尼斯商人中的夏洛克法国剧作家莫里哀喜剧悭吝人中的阿巴贡俄国小说家果戈里死魂灵中的泼留希金法国小说家巴尔扎克 欧也妮葛朗台中的葛朗台 （设计意图：学用结合，再次感受莎士比亚的台词特点，加深对人物个性的了解与把握。了解世界文学史上四大吝啬鬼，拓展学生视野，激发学生阅读名著的兴趣。）六、课堂小结结束语:今天我们走近了戏剧大师莎士比亚，走进了他的著名喜剧威尼斯商人，体会到了他形象生动富有个性的戏剧语言。莎士比亚对人生百态的精彩描摹，是一个挖掘不尽的精神宝藏，将永远丰富着我们的思想，荡涤着我们的心灵。
