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1、武 夷 学 院 毕 业 论 文题 目论日语学习者对“时”“体”的误用学 号姓 名系 部外国语与国际交流学院年级专业班级级应用日语班指引教师、职称游翠英 助教 年05月20日目 录摘要和核心词III摘要IV1.作定语是的形和形12.句末的形形与形形23. 作定语的形形与形形64.结语6参照书目7道谢语8题目申报表9任务书10开题报告11中期检查表13答辩登记表14成绩表15摘要和核心词摘要：现阶段的日语学习者往往在“时” “体”的知识点上已浮现错误，这些易浮现错误的知识点大多体目前形形作定语时易混淆和形形形形的使用不当。本文对学习者在平时的学习中浮现的错误例句进行整顿、阐明，并追究错误因素。 核
2、心词： 形 形形形 摘要摘要: 今日本語勉強学生時体知識点間違，知識点多形形修飾語時,混,形形形形使用不当表。本文学生普段学習出違例整顿、説明，、間違因素調。 :形形形形论日语学习者对“时”“体”的误用日语语法中的“时”“体”是常常被诸多学者拿出来探讨的问题，并且她们的观点众说纷纭，没有一种统一的结识。“时”“体”也是我们日语学习者不易掌握，易出错的语法点之一。笔者在日语学习过程中发现，现阶段的日语学习者（涉及自己），在“时”“体”问题上的形和形作定语时易出错、形形形形用于句尾时易浮现问题。通过查找书籍、请教教师、翻阅笔记等措施，本文把平时收集到的有关资料进行整顿、并给出阐明。目的是通过此论文
3、减少日语学习过程中对“时”“体”的误用。1.作定语时的形与 形1.1 定语中易出错的例子(1)飯食前、果物食。（食）(2)大学入前、高校生活送。（入）(3)帰国前、子供土産買。（）(4)市内帰、日本先生出会。(帰)(5)出前、母私縫。(出)(6)外国間、人世話。（）(7)上海来、両親送。（来）(8)約束日、私着時、彼待。（着）(9)昨日、兄私電話時、私浴。（）(10)前橋渡右曲行銀行。（行）以上句子的下划线部分都是在句中作定语的动词，是学习者平时易出错的部分。平时我们一般说“来、去、之前、之后、之时”，这已是我们固定的说法，与句子主体构造无关。日语中却不同样，用形还是形是受句子主体构造牵制的。
4、形(基本形)表达从句中的动作、状态发生的时间与主体句同步或在其后；形（过去形）表达从句中动作、状态发生的时间在主体句之前。因此，(1)(6)应使用形（基本形），(7)(10)应使用形（过去形）。解说如下：1.2 对例句的具体阐明(1)飯食前、果物食。（飯食在果物食之后）(2)大学入前、高校生活送。（大学入在高校生活送之后）(3)帰国前、子供土産買。（帰国在子供土産買之后)(4)市内帰、日本先生出会。（帰与日本先生出会同步）(5)出前、母私縫。（出在母私縫之后）(6)外国間、人世話。（与世話同步）(7)上海来、両親送。（来在送之前）(8)約束日、私着時、彼待。（着）(9)昨日、兄私電話時、私浴。
5、（与浴同步）(10)前橋渡右曲行銀行。（行在銀行之前）2.句末的形形与形形2.1.误将形用作形的例句(11)頂上雪積。（積）1(12)田中部屋電灯。()(13)山聳。（聳）(14)道曲。（曲）(15)西洋人目眉。（）(11)(15)的句末动词部分均为持续动词，应当用形体现象的持续或动作的正在进行。2.2形用作形后的意思变化(16)山村運動場走。（走）2(17)時計止。（止）(18)窓閉。（閉）(19)彼女気付時、彼彼女写真撮。（撮）3(20)年、望遠鏡新観測事実次現。（現）(16)(20)的句末应使用表持续体、存续状态的形。用形也可成立，但句子所体现的意思就会发生变化。例如(16)的走，则是截
6、取了从开始跑到跑完之间的持续过程中的一节进行体现，意思为“太郎刚刚在操场上跑步来着”；如果用形走体现的则是从开始跑到跑完为止的全过程，意思为“太郎刚刚在操场上跑步了”。两个句子的意思是不同的。再例如第(19)“她发现时她已经拍下了她的照片”，如果用撮强调的是拍照片的动作；用撮则强调的是照片已存在。第(20)“1950年时，用5米的望远镜不断观测到新现象的浮现”，如果用形，就是将不断反复的习惯性动作体现为一次性动作，与句中的状语部分是不相符合的。2.3瞬间动词的形(21)富士山風景私頭残。（残）(22)歌手上世紀代人気。（）(23)田中病気、入院。（病気）(24)大雨時間降、今止。（止）(25)
7、鳴、早教室入。（鳴）4(21)(25)中下划线部分的动词为瞬间动词，瞬间动词的形表达该动作结束后其成果状态的存续。用形句子也可成立，但意思不同，句子整体也欠自然。2.4表“习惯、反复”的形(26)CCTV毎日本以上番組放送。（放送）(27)、私毎日30分運動。（運動）(28)調査、工場毎年大万石炭輸入。（輸入）(29)当会社一貫契約重、信用守。（守）(26)(29)的句末使用形明显不对，日语中表“习惯、反复”时是要用形的。2.5否认的完了状态形(30)鈴木大学寮住。（）(31)私大学時代王年会。（会）5(32)事務室機誰使。（使）(30)(32)中的下划线部分应使用形。形的用法之一是表达动作的
8、“完了”，其否认形形常与等副词搭配使用，表达否认的“完了状态”。 (30)的住为过去的状态，不合句意；(31)会自身为意志性体现，而非意志状态；(32)的使体现的是过去的动作，而非过去的状态。2.6形容词性动词表状态、性质(33)私先生崇。（崇）(34)彼成績優。（優）(35)要、将来明、道曲。（曲）(36)兄成績優妹成績劣。（劣）(37)学生話筋通。（通）(33)(37)中下划线部分的动词都表达某种性质、状态，此类动词为形容词性动词，其用于句末时只能用的形式。3.作定语时的形形与形形3.1表过去持续、持续状态的形(38)子供久待望新年来。（待望）(39)私大学時、住階。（住）(40)年服装経
9、営工場、金融危機破産。（破産）从句子的意义看，(38)(40)下划线部分的动词所修饰的宾语部分均有一定的时间长度，而不是一次性的，因此应使用表达过去持续状态的形，而不能使用过去式形。3.2形容词性动词作定语修饰名词(41)変味。（変）(42)彼女店買。（）(43)進政策、今各項目効果調。（進）(44)解放軍満険道歩。（満）(41)(44)中下划线的动词可视为形容词性动词，用在句末时为形，但用作定语修饰名词时，多用形。3.3变动词(45)薬一番長所患者意識状態手術。（）(46)私料理。（） (47)君。（）(45)(47)中下划线部分的动词均为表达状态的変動詞，此类词无论用于句末还是作定语使用，都只能以形的形式浮现。4.结语本论文据以上误例和解说可得出如下结论：一、当浮现译为“之前、之时”的形时，应理解为动作尚未完毕或正在发生。二、当浮现译为“正在”“着”的形时应理解为动作、状态的持续。三、当浮现表反复的形时应译为“每天、每周、每年”等时间词。后两种状况目前日语学习者比较容易理解，误用较少。而当表达完毕
