《2021-2022年一年级语文上册 云儿见它让路教案 北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级语文上册 云儿见它让路教案 北京版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级语文上册 云儿见它让路教案 北京版设计理念： 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。本课是基于激发学生兴趣而设计的。分为阅读和识字两部分。 阅读部分设计了“猜谜”、“解谜”和“编谜”三个环节，激发学生想象力和创造潜力，使学生感受到语文的韵律美，从而丰富了学生的语言积累，培养了学生语感，提高了学生的语文素养。 识字部分设计了自学、汇报和书写三个环节，为学生创设了良好的自主学习环境，激发了学生兴趣，培养了学生良好的学习习惯。 学情分析： 一年级学生刚入学两个月，学习汉字才一个月。当务之急是让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望，培养学生良好的学习习惯。其中
2、自主学习、汇报交流满足了学生主动学习汉字的愿望，写字姿势八字诀和悠扬的古筝曲有助于陶冶学生情操，培养学生良好的学习习惯。 云儿见它让路是一篇识字课文。全文只有四句（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头），是一个谜语，谜底是风。只要动动脑筋多数学生都能猜出谜底。因此对文本进行拓展，引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语是可行的。这样做可以达到“在阅读中积累词语，感受语言的优美”的阶段目标。 课前准备 仿照幸运52题卡制作的写有谜语的彩色卡片；多媒体演示文稿检测生字读音；Flash动画演示二个生字的笔顺；多媒体播放古筝曲春江花月夜 课时安排： 第一课时会读儿歌，了解谜语意思，
3、认读12个字，会写两个生字；第二课时复习儿歌，认识一个偏旁，会用生字组词，会写另两个生字。本教学设计只写第一课时。 教学目标： 1.能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。 2.能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。 3.激发学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。 4.引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语，丰富学生的语言积累，使学生感受到语文的韵律美，提高学生的语文素养。 教学过程与设计意图： （一）情景导入猜谜 师：同学们看过中央电视台的幸运52吗？今天老师也做一回李咏，出几个题来考考小朋友们。和李咏一样，谁答对了我就把卡片送给谁。好不好？ （出谜语让学生猜：千条线万条
4、线，落到水里看不见。一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。无根无叶无人栽，一夜北风漫天开。像轻纱又像烟，冬天早上升起来。眼前一片白茫茫，太阳一出就不见。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。并随着学生的回答板书：雨、雪、雾、风） 师：题目猜完了，我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。（学生齐读）小朋友们，雨、雪、雾、风，这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。（师范读课文） 设计意图：创设情境激发了学生的学习兴趣。通过猜谜语，使学生认识了几个生字。由于不是文本中的生字，所以不做过高要求，一部分有能力的学生认识即可，其他学生即使记不住，再次见到时也可能会有似曾相
5、识的感觉，这样在最短的时间里尽最大量的扩大了学生识字量，了无痕迹地提高了课堂效率。 （二）朗读儿歌解谜 1.请小朋友们打开书自己读一遍课文。注意把字音读准，不认识的字拼拼音节。 2.指名读课文。同学进行评议。 3.示范读课文，学生带着自己的体会，再练习读一读。 4.学生用自己的话说一说文中的“它”指什么？刮风的时候，云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的？ 设计意图：通过读儿歌，提高了学生朗读能力。学生联系自己的生活经验，说说儿歌意思即可，不用做过多解释。 （三）知识延伸编谜 师：呼起风了，风吹到云儿，云儿被吹散了；风吹到小树，小树的枝叶乱摆；风吹到禾苗，禾苗不停地弯腰；风吹到花儿，花儿一上一下
6、地点头。小朋友们，难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗？想一想，还有哪些东西在风中有变化？有什么样的变化？ （整理学生的发言，使其合辙押韵，并进行板书。参考答案：房门见它张开嘴，小草见它把舞跳，行人见它眯起眼，国旗见它呼呼飘，小鸟见它躲进窝，风筝见它冲云霄上课时要引导学生仔细思考，若学生有创新想法要进行充分肯定。） 师：这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后，你们就把自己编的谜语说给家长听，看看他们能不能猜出来。 根据当天天气情况，激励学生把谜语内容再丰富一些。 设计意图：风是学生生活中常见的自然现象，通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬学生细心观察生活的同时，要整理学生的回答，让
7、学生体会到语言的韵律美。并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。 （四）自学生字和认读字 学生按自学要求进行自学 设计意图：通过一个多月的生字学习，学生已经有了一些自学能力，要大胆反受让学生自学，才能真正提高学生自学能力。但要注意平时自学习惯的培养。 （五）交流汇报 1.同桌检查自学情况 2.指名汇报，其他同学进行补充。 3.指名读词语（演示文稿显示） 设计意图：交流汇报给学生搭建了展示的平台，提高了学生的语言表达能力。 （六）指导书写 1.书空练习生字的笔顺 2.指名说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。 3.认真观察每一笔的位置，按笔
8、顺描一描红字。 4.学生在古筝曲春江花月夜的乐曲声中书写生字。 5.展示学生作业进行评议。 设计意图：“身正、肩平、臂开、足安”八个字规范了学生的写字姿势，有利于培养学生良好的学习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操，给人以美的享受，给学生创造了一个良好的学习环境，有利于学生把字写好。 板书设计： 见它 雨 云儿让路 雪 小树招手 雾 禾苗弯腰 风 花儿点头 房门张开嘴 小草把舞跳 行人眯起眼 国旗呼呼飘 小鸟躲进窝 风筝冲云霄 附教学流程图 情景导入猜谜 朗读儿歌解谜 知识延伸编谜 自学认读字和生字 交流汇报 指导书写 附送：2021-2022年一年级语文上册 互相帮助教案 浙教版教学目标：
9、1.初步培养观察画面的能力，并能用一二句话把事情说清楚，说明白。2.初步学会使用常用的礼貌用语：请、谢谢、不用谢、没关系等。3.懂得小朋友之间应互相关心，互相帮助。课时安排：1课时教学过程：第一课时一、揭示课题，简介题意。1.揭题：互相帮助2.谁知道“互相帮助”是什么意思？（我帮你，你帮我，就叫互相帮助。）二、提出要求。这节课要看图想想说说，说话声音要响亮，一句一句说完整，说清楚。三、指导看第一幅图，学习说话。1.图上画着谁和谁？2.什么时候，丁丁要干什么？（写字的时候，丁丁向冬冬借橡皮。）3.想想丁丁会怎么说？丁丁说的话里面，哪些词表示有礼貌？（请、好吗）出示这些词。丁丁说这句话的语气怎样？
10、（请求、商量）4.冬冬也是个懂道理的孩子，他会怎么说，怎么做？（冬冬很乐意地把自己的橡皮借给丁丁，会说：“你拿去用吧！”）5.他们之间还会说些什么？会用哪些礼貌用语？（谢谢、不用谢）四、指导看第2幅图，学习说话。（教师可半扶半放进行指导）1.看图，图上画着谁与谁？在什么时候什么地方？2.看拼音，读图下的提示问题，帮助学生搞清题意，即：丁丁看见冬冬没有带伞，会怎么说，怎么做？冬冬回怎么说？3.自由练说，可同桌讨论，互说。五、综合练习。1.选择一幅图进行表演说2.调换说话事物，如借球、还铅笔等进行迁移训练。六、总结谈话。1.你觉得丁丁和冬冬是怎样的孩子？2.我们班像丁丁和冬冬那样的孩子多着哩！说说都有谁？他们怎么做？表扬这些好人好事。3.学了这一课你有什么想法？4.我们的学校和班级就像一个大家庭，大家团结友爱，互相帮助。
