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1、意外教学设计教学目标：1.学习生字新词2.有感情的朗读课文3.初步弄清“意外”包含哪些方面4.理解文章主要内容教学重难点：1.初步感受高尔基平易近人，关心青少年的品质。2.继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。教学过程：一、导入新课在我们的生活中经常会遇到一些意外的事情，你们有吗？学生交流。今天咱们要和 作者一起去经历她小时候的一次意外。板书课题。二、初读课文，整体感知 1、请大家用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、指名读课文三、学习课文212自然段1自由读第2-12自然段2读后自主，思考：文中哪些事情让作者意外？陌生人主动搭话，碰到钉子后仍
2、不放弃。师：我们初读了课文，知道这个人就是童年的作者，苏联伟大的文学家高尔基。让我们揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢? 启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。指导学生感情朗读第10自然段。“我”和陌生人成了好朋友。扣住“微笑”一词，引导学生讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书的批评。既然是批评，为什么还要带着微笑说?从“一同欣赏”这个词你读懂了什么?四、作业抄写生字新词http:/ 2 / 2
