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1、太阳 教学目标：1、 认识本课14个生字，能够读准字音，正确书写。2、 流利、正确的朗读课文。3、 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。4、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学习自然科学的兴趣。教学重难点：读懂课文，了解太阳的三大特点，体会作者说明事物的方法，是本节课教学的重点与难点。 教学过程：一、 创设情境,导入课题1、同学们，老师知道你们喜欢看动画片。今天特意给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。（播放课件后羿射日。）2、这个故事叫后羿射日（学生齐答）。“日”就是“太阳”，今天我们就来学习太阳这篇课文，它是一篇科普说明文，这也是我们第一次学习这类文章。（板书课题）3、
2、齐读课题。4、刚才我们所看的“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能用箭射下太阳？（学生简单回答“不能”）5、小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。二、 初读课文，自学字词：1、自己读课文。注意读准字音，读通课文，遇到不会读字可以请教同学和老师。2、检查词语。（出示课件）传说 差不多 漂浮 抵得上 蔬菜 摄氏度 庄稼鸟兽 生存 繁殖 棉麻 比较 杀菌 预防 指名学生读，及时正音。随机学习理解词语学习“传说 、差不多 、漂浮”。随机说：“这三个词不知你们发现了没有，它们都是多音字。”链接课件，并齐读。学习“抵得上、蔬菜 、摄氏度、庄稼”。随机说：“这几
3、个字我们容易写错了，你们观察一下，最容易出错在哪里？”让学生注意不要多点和少点。齐读字词。3、检查句子。出示：有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。过渡：这两句话，就是描述“后羿射日”的故事，现在请同学读一下。你读时感受到了什么？过渡：这是我们读时的感受，现在我们再带着这个感受读这两句话，一定会更生动。齐读。三、细读课文，了解特点：1、过渡：刚才生字学得不错，句子也读得不错，这是大家第一次读课文的收获。（指黑板）这个问题还没解决呢后羿为什么射不下太阳。请大家默读课文，拿起笔，找到有关答案随手画下
4、来。（教师巡视） 2、（几分钟之后）我发现这一会儿功夫，同学们的书上就出现了不少的直线、曲线，看来大家再读书很有收获。说一说你找到的理由吧。学生交流：出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。“远”（如果学生只说太阳离地球很远，所以射不下太阳，教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚。 预设：学生找到“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”学生说理由，点到1.5亿时。（板书：列数字）同学们，用这个数字表示太阳离我们有多少远，在说明文中就是运用了“列数字”的方法。去掉数字，变成“其实，太阳离我们很
5、远很远。”课件 请学生比较读，你觉得换一种写法好吗？生说理由。是啊，列数字的方法更生动形象的写出了远的特点。女生读，男生读。同学们，这1.5亿公里到底有多远呢，你来读下面一句话，你们听出来吗？学生点出“步行、坐飞机”的事例。 这两个都是生活中的例子来说明太阳离我们到底有多远，在说明文中就是运用了“举例子”的方法。除了举例子，还运用了什么方法？有感情读。 现在谁能透过这些数字读出太阳离我们远！（我听出来了！我听出来了，那真是太遥远了！）个别读，小组比赛读，去掉“日夜不停、差不多、几”课件 这句也能读得通，那这两个词能不能去掉，为什么？生说理由。是啊，说明文是很讲究用词的准确性，科学性，不确定的就
6、要用上这些词。齐读过渡：怪不得我们的作者说：“这么远，箭哪能射得到呢？”（出示课件，生齐读。） 意思就是说-。小结：同学们，我们在读中知道了列数字、举例子的说明方法，并体会到他生动性，形象性；在比较中明白了用词的准确性，科学性；也深刻的体会到太阳远的特点。还有两个特点，请同学们运用这种方法边读边划边体会，并写出它的说明方法。3、自学交流l “大” 、“ 热”出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（1） 生交流。130万个地球才能抵得上一个太阳
7、，看到这儿，你有什么感受？（引导学生在比较中体会地球的渺小，太阳的巨大。）出示课件 （板书：作比较）（2）小结：对，这样一比较，我们不得不心服口服地说，太阳的确很大很大。（3）指名回读，齐读（1） 生交流。你怎么会感觉热？6000摄氏度，你想到了什么？（2） 体会热，这句话运用了列数字、举列子。个生读。（3） 而它的中心温度估计是表面温度的2500倍。在我们眼里它已经成了-（引出“太阳会发光，发热，是个大火球。”）齐读 。这句话把什么比作什么？我们平时叫比喻句，这里叫打比方的说明方法。女生读，男生读（4） 句式训练：我们看到太阳，觉得它并不（ ），实际上它（ ）得很，（）。（5） 为什么我们觉得它们不大，不热呢？（6） 生交流。（7） 句式训练：因为（ ），所以（ ）四总结：1、（指板书）正因为太阳这么大、这么热，离我们这么远，所以后羿根本不可能射下太阳。其实这也是太阳的三个特点。现在，让你们是未来的天文学家，你怎样把太阳的三个特点介绍给大家，自己在下面练说。小结：同学们的自我介绍个个精彩，这就是你们读书所得。2、这节课我们已经知道了太阳的三个特点和说明文的说明方法有：列数字，举列子，作比较，打比方。太阳与我们的关系下节课学。板书设计：21、太 阳 大 热 远 地球
