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1、小学三年级数学倍的认识教案 倍的认识知识点有三点，一是认识倍，理解倍的意义;二是解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，也就是求这个数里面有几个另一个数，这次我给大家整理了小学三年级数学倍的认识教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 小学三年级数学倍的认识教案1 【教学内容】 义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。 【教学目标】 1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 【教
2、学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 【教学准备】 多媒体课件、小棒、图片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、出示课件。 师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案倍的认识教案。分享好文这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗? 2、学生活动。 师：上课前，老师请一些同学上来。 师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。 师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3) 生回答后，师引出课题：像这种情况，我们
3、就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。(板书课题) 二、动手操作，探究新知。 (1)初步形成“倍”的概念。(教学例2) 菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形) 学生观察。你知道了什么? 生：摆了一个正方形用了4根小棒。 4根小棒还可以说是几个? 生：一个4根。 下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。 出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。 学生观察。 学生说自己的发现。 引导学生得出：2个4根，3个4根 (板书：2个4根，3个4根) 揭示倍
4、的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。 让学生反复说几遍。 (2)巩固“倍”的概念。 判断第二行是第一行的几倍?生解答时，师要求学生说出想的过程。 (3)教学例3。 出示例3，问：同学们会摆吗?下面，同学们自己动手摆摆看。 要求第二行有几个图片，应怎样列式?为什么? 小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 三、拓展延伸，巩固深化。 1、拍手游戏。 师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。 2、76页“做一做”。 3、78页第1题。 四、全课小结。 同学们，今天你们有什么收获呢? 小学三年级数学倍的认识教案2
5、 教学目标： 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2、通过动手操作，培养几何直观。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，建立初步倍的概念。 教学准备：课件，萝卜图片。 教学过程： 一、复习巩固 同学们，在学习新知识之前，老师想考考你们，看看大家能否经得起我的考验，请看大屏幕。 师：请同学们一起读一下题目要求。(谁能很快地说出每幅图有几个几?) 师：如果2只鸟看成一份，有2份，我们可以说是()个()呢? 二、探究新知，理解概念。 1、初步认识倍
6、的概念。 数一数 小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙! 师：你是怎么数的?哦!原来这里有不同种类的萝卜。你们认识它们吗?(胡萝卜、红萝卜、白萝卜) 胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根(根据学生描述老师在黑板上粘贴萝卜) 如果把2根胡萝卜看成一份，(边说边圈)你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗?谁来圈一圈。 一起数一数：1个2，2个2，3个2。 找准关系：用“倍”进行语言表征。 红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，也是3个2根。呈现更简单的表述方法：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(指名说，再集体说) 师：还可以说成几是几的3倍。(6是2的3倍。)
7、自主说一说、圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系。 胡萝卜2根1份，白萝卜有这样的5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样。 2、进一步理解“倍”。 要求：独立圈一圈、画一画，在小组交流。 3、教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。以此来提问，如果把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有8个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的几倍 你发现了什么?白萝卜有几个2根，它的根数就是胡萝卜的几倍。 4、
8、兔妈妈又找来了一根胡萝卜，此时，胡萝卜有几根，现在红萝卜是白萝卜的几倍?(2倍) 师：谁来说说你的想法。可以用摆一摆，圈一圈的方法哦! 请生演示。 师：同样都是胡萝卜，都在和红萝卜来比较，红萝卜的根数没有变化，为什么倍数不一样呢?同学们想一想。 生 师小结：因为胡萝卜的根数发生了变化，也就是我们比的标准发生变化，刚才是2根胡萝卜一份，现在是3根一份，标准变了，倍数也就发生了变化。 小学三年级数学倍的认识教案3 教学目的： 1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 4、培养
9、他们的创新意识和实践操作能力。 教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法 教具准备：学生准备三角形，圆形印尼(或圆片、三角形)，教学挂图 教学过程： 一、设计问题情景，引入新课： 挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。 教师：图中有几只白蝴蝶?有几只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多几只? 学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只 教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗? (揭示今天的学习内容，板书：倍) 二、谈话讨论共建倍的概念： 教师：我把两只白蝴蝶看成一份。(课件展示1
10、个圈，把两只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有几个两只呢?(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈) 花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只 当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。 (板书：花蝴蝶的。只数是白蝴蝶的3倍) 分组讨论： 花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍? 学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。 教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么? 学生：4倍，有4个2只
11、教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么? 共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。 三、集体练习： 1、图片展示： 教师：的个数是的几倍?为什么? 老师：在黑板上摆 教师：的个数是的2倍，谁会摆?同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。 (请一个同学上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的学生完成) 2、拍手游戏： 教师：第一次拍几下?(3下)第二次拍几个3下?(2个3下) 第二次拍的是第一次的几倍? 师生对拍： 教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍 教
12、师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍 同桌对拍练习： 3、组织分小组找倍数关系比赛： 教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物?数一数每一种动物各有几只? 分小组说一说： 谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。(对一题加10分) (学生回答，教师板书) 小鸟的只数是熊猫的5倍。(5个2只，2只) 猴子的只数是松鼠的2倍。(2个3只，3只) 兔子的只数是大象的4倍。(4个1只，1只) 四、教师总结： 这节课我们对倍有了初步的认识。(将板书完整：倍的认识) 板书设计： 倍的认识 花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍。 (5个2只，2只) (1份)猴子的只数是松鼠的2倍。 (2个3只，3只) 兔子的只数是大象的4倍。 (4个1只，1只)
