小学美术第一册全册教材知识点分析 （一）主要内容及教材重点、难点教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验，如课题：泥巴真听话、剪剪撕撕画画贴贴；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程，如课题：滚动乐园、花点心、美丽的天空、卡通明星总动员在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展，如课题：让大家认识我、五彩路、谁画的鱼最大教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与，如课题：看谁涂得更好看、让我的飞机上蓝天、大家一起画、巧用纸餐具等教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对美术的向往与憧憬教学目标：知识与能力：1.通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法2. 熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果3. 尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，提高学生的合作精神和创新精神。
4.培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力5.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在对比中产生的5. 尝试使用各种废旧材质进行造型6. 学习、欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途7. 接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性过程与方法：1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状2.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法3.通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力4、培养观察感知、审美能力，提高创作能力5. 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表 现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识5. 初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法6. 通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进行理性的了解通过学生之间的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星二）、全册教学进度周次内 容第一周让大家认识我第二周看谁涂得更好看第三周滚动乐园第四周泥巴真听话第五周剪剪撕撕画画贴贴第六周花点心第七周五彩路第八周美丽的天空第九周谁画的鱼大第十周让我的飞机上蓝天第十一周画汽车第十二周卡通明星总动员第十三周大家一起画第十四周巧用纸餐具第十五周多彩的拉花第十六周神奇的小厨师第十七周漂亮的建筑第十八周妈妈和孩子第十九周期末评价第二十周 让大家认识我教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程（一）、检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长 （三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上 （四）学生制作，教师巡回作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好五）师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖 （六）教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 看谁涂得更好看教学目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同 教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可 课时：二课时 教学过程： 第一课时(一)创设情境，导入新课 1、辨识色彩游戏 (拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏 2、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上 3、了解绘画种类：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果 (素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等) A摸一摸，看一看绘画作品 B想一想，说一说内心感受 C找一找，认一认绘画种类 D画一画，动一动体验感受 [学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度] 布置下节课带工具材料第二课时一、欣赏分析，传授新课 1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品) 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” [设计意图：绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养] 3、观看教师范画 播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画 [设计意图：教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平] 4赏析学生作品 [设计意图：通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净] 二、合作创新，动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣 (1)临摹画一幅作品 (2)自己想象创作一幅作品 (3)自由组合共同完成一幅作品 [设计意图：在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围] (四)作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 [设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐] 2、学生当评委，评价作品 A．学生的自我评价 B．学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动； 能否大胆地发表自己的感受……。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试] D．请机器猫为大家颁奖 [设计意图：做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高他们的对上美术课的兴趣] 3、总结延伸 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家 [设计意图：学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来又增进了亲情] 滚动乐园教学目标：1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面教学重点与难点：1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力2.难点：引导学生边线自己所见、所想在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
课时： 1课时教学过程：（一）导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》（二）联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体师：什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动小结：只有圆溜溜的物体才好滚动请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织游戏（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品七）愉快表现提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事教师巡视，参与解决绘画中存在问题八）讲述评价（九）课后拓展泥巴真听话教学目标 认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。