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1、四（1）班学困生帮扶计划班主任：叶倩为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想； 因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期 我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应 该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育” 这一正 确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落 到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质 量。二、学困生名单：黄子萱、张天雨、江带龙、丰光琦、陈静雯三、学困生形成原因情况分析1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、教师思想教育
2、不力以及片面追求成绩。 对后进生辅导不及时。3、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部 分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离 了健康成长的道路。4、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难 就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态 心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子 破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进 双差生行列。四、学困生主要特征分析1、上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。2、看书时注意力不集中。3、做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。4、不主动学习。五、具体措施
3、。（一）在思想上：1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转 化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐 心。4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳 定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益 求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。（二）在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意 力，学生仿佛自己进入了故事情景
4、中，不由自主地产生了强烈的探究 欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以 强动力。3、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流 的能力，而且有利于激发和促进学生思维发展，特别是学困生思维的 发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。（三）教师的辅导1. 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困 生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课 保证教学质量和转化后进生同时并进。2. 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深 的问题分解成较小较易较浅的问题， 让学困生也有回答的机会，而不 是将他们放在角落里无人问津。二是
5、操作时要想到后进生，要鼓励学 困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控 制学困生课堂违纪的问题。3. 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从 数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别 学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法； 二是从难易程度上来 照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。4. 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利 用早中自修时间，对学困生进行耐心辅导。5. 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当 面批改，要精批细改，不能简单地打V或X 了事，不但要在错误 处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕 是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。（四）在家庭联系上家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的 影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长 会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。通过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，相信我们的学困生 能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。
