苏教版三年级上册第三单元《长方形和正方形》 大单元作业设计

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1、江苏凤凰教育出版社义务教育教科书 数学（三年级上册）第三单元 长方形和正方形单元作业设计苏教版三年级上册第三单元 长方形和正方形单元作业设计目 录第一部分：理论部分.2一、单元信息.3二、单元分析.3三、单元学习目标.5四、单元作业目标.5五、单元作业设计思路.6第二部分：课时作业部分（含作业目标、内容、评价、分析及答案）.7第一课时 认识长方形和正方形的特征.8第二课时 认识周长.1 4第三课时 长方形和正方形周长的计算.21第四课时 认识长方形和正方形练习.26第五课时单元实践作业 周长变了吗？.3 3第六课时单元质量检测.3 71第一部分：理论部分根 据 安徽省教育厅关于举办全省中小学作

2、业设计大赛的通知（皖教秘【2021】343）文件精神，本作业设计理论部分主要包括单元信息、单元分析、单元学习目标、单元作业目标、单元作业设计思路五个板块。所设计的板块内容主要参照 义务教育数学课程标准（2022年版）以及苏教版三年级上册数学 教师教学用书。第二板块单元分析重在确定单元核心目标和核心素养。第三板块单元学习目标主要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度进行分析。第五板块单元作业设计思路遵循数学学科和儿童的发展规律，既关注了知识与技能的落实,也关注了学生数学核心素养的培养。2苏教版三年级上册第三单元 长方形和正方形单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称

3、数学三第一学期苏教版长方形和正方形单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1长方形、正方形的特征三上第36-38页2周长的含义三上第39-40页3长方形、正方形周长的计算三上第41-42页4长方形、正方形的练习三上第43-45页5综合与实践：周长是多少三上第46-47页6单元作业二、单元分析（一）基于课标，聚焦核心素养 数学课程标准指出：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征;结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长；探索并掌握长方形、正方形的周长公式。本单元学生进入认识平面图形的第二阶段一一学习常见平面图形的特征，以及周长的计算。根据课标，我们提炼单元核心概念，确

4、定了理解周长含义是本单元的核心目标，发展空间观念和推理能力是核心素养。本单元的学习为今后学习平面图形的面积打下基础。（二）结合教材，厘清知识架构1.知识网络32.内容分析，明确教学重点本单元的主要内容长方静和正方形的面积（三年级下册）米三角形、平行四边形和梯形的认识（四年级下册）圆的认识（五年级下册）长方膨和正方彩的特征局长的含义长方形和正方形的周长的计算等长方再和正方彩的直现认识（一年级下册）角的初步认识（二年级下册）厘米和米、分米和土米（二年级上、下册）本单元在学生直观认识长方形和正方形，会用米、分米、厘米和毫米测量线段长度的基础上编排的。主要教学长方形、正方形的结构特征，平面图形的周长概

5、念，长方形和正方形周长的计算方法与应用。通过本单元的学习，旨在引导学生动手操作，主动发现长方形和正方形的主要特征；能联系实例理解平面图形周长的含义，初步建立周长概念；让学生进一步探索长方形、正方形周长的计算方法，加深对周长的理解，初步具有解决与周长计算有关的实际问题的能力。根据教学内容分析，我们确定本单元的教学重点是长方形、正方形的特征和长方形周长的计算方法。我们依据课程标准，紧扣教材内容，基于单元整体视角，确定以周长含义为单元核心目标来推进空间观念的发展，落实数学核心素养。（三）依据学情，确定教学难点从学生基础来看：在一年级对长方形和正方形已经有了初步的认识，对图形的特征有一定的了解，为学习

6、本单元内容提前搭建了“脚手架”。但本单元需要学生在经验基础上完成由初步认识过渡到巩固认识，进一步掌握这两种图形的基本特征，理解周长的含义和计算方法。从认知规律来看：三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，渐渐有了一点自主学习和独立思考的能力，但数学学习活动经验缺乏，思维方式、思维习惯和思维能力不完善，推理能力和空间想象能力不足。因此，本单元学习的难点是理解平面图形周长的含义。主要通过学生自主动手操作实践、小组合作交流等形式，让学生建立起长方形和正方形的基本特征，体会它们的联系和区别，运 用“化曲为直”的思想理解周长的含义并掌握周长的计算方法。使学生在自主构建知识过程中，逐步提升自

7、主探究能力。所以本单元4的教学要从学生实际出发，让学生在活动中体验，在体验中领悟，培养初步的空间观念和推理能力。三、单元学习目标 长方形和正方形单元的核心目标为：理解周长含义发展学生的空间观念和推理能力。根据单元核心目标，将具体表征归纳到知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度，确定了单元的四维学习目标，具 体 如 下（图1）。/认识长方形和小方形的特征,知道长厅形和正方形边利用的族本特点.认识长形的长制宽、止形的边长，体公长方形与止方形的联系租M.别,理鲜期即的W长 就 虺 用形-刑电线的长度;会用“化曲为F r的策略,乡的近似用长1能用多条边K收累加的法计肆多边杉的周仁.A.能正境计

8、。匕“出和止/找的冏K.傕从实际物体中抽软出长方形和正方形.使她过折一折、比一比、酗一般等方法班步认识图-的特征.能 在动f操作和想象中体会图形转化的方法.探索并掌捏长方膨、正Zr影科长的计休方法,能正确计算长方形和正方形的局长.公解决。K 形和也”影周K Il再行关的北电城际向题.能在充分理鼾学习指南的前提F，前利开展独立学习。小组合作学习.经历从实物中抽象出图形和解决相关实际网题的过程中,体会数学对*于生活并应用生活能在小缴合作学习中认我做听、乐于分享、勇于炭送感受学习图形与几何的价值，增强对数学学习的兴趣学好数学的信心.图1因此，本单元的学习将以四维目标为基准，通过运用单元作业设计来发展

9、学生的空间观念、逻辑推理能力。四、单元作业目标基于教材分析和单元学习目标的定位，本单元作业目标（图2）如下。单兀作业目标万学习水平：用 第 掌 口认识长方形和正方彬的特征.知道长方形和正方形边 W用 的 必 奉 特 认 识 长 方 杉 的K、优相止力形的功长.-4 学以素养：几何庖现体会长方影和正方形的联系和别.认识周长的含义，探索和掌樨长方形和正方形冏长的计算方法.能正确计用长方形和正方形的册长.会解决o与氏方彬.正方膨周长计算有关的曲华哄际网18.判4宣养：竭U健力，巨加意山.推理皎力运用长方形，正方彩的特征和周长的计算方法以及在器决相左实以向尊的过程中.L富时现实空间和平面图形的认识.根

10、格图形与几何的学习M股.发展的米的空间观2和推理能力.在 活 功 中 遭 少 体 图 形，现实生活的联舄 尊受学力图想一与几何的价值,增强莉数学学习的爰趣和学好数学的信心.”能力堆声：理解.分析学习水平：探索、9K鲍力度：运用、W学习水平：a w.运用学科家界：地W能力、义川怠识、空间觐之-卸 得 卮：分析.运用.计苜学科靠左：应川患黑、推理能力学习水平：爱力 身：运用、创新图25五、单元作业设计思路基 于 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 关于加强义务教育学校作业管理的通知等文件精神，以 义务教育数学课程标准（2 0 2 2年版）为依据。本单元作业的题目设计遵循数学

11、学科和儿童的发展规律，既关注了知识与技能的落实，也关注了学生数学核心素养的培养。团队在编排时注重结构合理，形式新颖多样；联系生活，提高应用意识；关注差异，适度分层递进。课时作业均设“基础碰碰车、提升跷跷板、智慧摩天轮”三大版块。“基础碰碰车”和“提升跷跷板”（面向全体，体现课标，题量为3-4题，要求学生必做）。“智慧摩天轮”（体现个性化，探究性、实践性、跨学科性等，题量1-2题，学生选做）。单元作业还增加两个版块：“知识理一理”和“思维冲冲浪”，考查学生对内容的回顾和整理，对知识点的拓展和扩充，提高思维水平。单元作业设计流程：确 定 单 元 目 标 和 学 习 水 平根 据 属 性 表 调 整

12、 习 题课时作业题型设计:作业题型设计-课时作业单元作业思维工浪智慧摩天轮提升跷跷板堪础碰碰车知识理一理智慧摩天轮、提升跷跷板祛础碰碰乍常规练习知识整合思维拓展探究性个性化跨学科常规练习知识整合思维拓展探究性实践性个性化6第二部分：课时作业部分根 据 安徽省教育厅关于举办全省中小学作业设计大赛的通知（皖 教 秘【2021】343）文件精神，本部分主要包含课时作业设计、实践作业以及单元质量检测。团队在编排本单元作业时注重结构合理，形式新颖多样;联系生活，提高应用意识；关注差异，适度分层递进。结合教材内容，遵循数学学科和儿童的发展规律，本单元设计的课时作业主要包含作业目标、作业内容、评价与反思、作

13、业 属 性（含对应知识点、学习水平、能力素养、时间、难度、来源及设计思路）设计意图及答案。课时作业内容均设“基础碰碰车、提升跷跷板、智慧摩天轮”三大版块。除此课时作业外，我们还结合学生身心特点，设计了实践 作 业 周长变了吗？以及单元质量检测。单元质量检测在课时作业的基础上增加两个版块：“知识理一理”和“思维冲冲浪”。7第1课时：认识长方形和正方形的特征建议完成时间：1020分钟 我完成的时间：课时作业目标：1.通过观察和分析，进一步掌握长方形和正方形边和角的特征；通过观察和对比，根据边和角的特征来判断出长方形和正方形。2.根据长方形的长和宽的长度特征，判断可以折成长方形的长宽组合，培养了学生

14、的空间想象能力；通过测量，加深巩固对长方形的长、宽以及正方形的边长等概念的认识，并为学习周长做铺垫。3.通过对图形的操作，进一步感知长方形和正方形的联系和区别；通过找生活中物体的面，体会知识与生活的联系。j 基础碰碰车1.我 会 填。这 是 一 个（）,这样的图形 有（）条边，（）J相等；有（）个角，每个角 都 是（）。4这 是 一 个（），这样的图 形 有（）条边，（）条边相等；有（）个角，1.每 个 角 都 是（）。刀182.我会选。你能找到正方形和长方形吗？请在长方形的（）里画“，正方形的（）里画“O”。提升跷跷板相信你一定找得又准又快!3.我会判。仔细观察，认真思考。下面的三根铁丝中，

15、按照折痕能折成长方形的,请在右边的口里画；不能折成长方形的，请在右边的口里面画“X”。GBO9智慧摩天轮 令 我 会想。丁丁参加手工社团，需要一张正方形卡纸，可是丁丁只带了长方形的卡纸，你能帮助丁丁在这个长方形卡纸中找到一个最大的正方形卡纸吗？（试着画一画）6.我会测。生活中，许多物体的面都是长方形，请和你的小伙伴一起，选择一个长方形的面，一起测量它的长和宽，选择合适的单位，记录在下面表格里。物体名称长宽10评价与反思自我评价1.我 知 道 了 长 方 形 和 正 方 形 的 各 部 分 名 称，我 还 理 解 和 掌 握 长 方 形 和 正 方 形 的 特 征 哦。2.我 能 掌 握 长 方

16、 形 和 正 方 形 的 区 别 与 联 系。3.我会应用所学知识解决一些简单的实际问题 啦，感 到 我 的 推 理 能 力，空间观念都得到了发展哦。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我 的 困 惑：师总评等级/日期窄书 写 方 面：优 秀（3颗 ）、良 好（2颗 ）、一 般（没作 业 质 量 方 面：优 秀（A）、良 好（B）、一 般（C）。指导建议（可依据学生完成情况给出适当的评价语）作业属性表题目对应知识点学习水平能力亍二 成!间难度来源及设计思路基础碰碰车1长方形和正方形的基本特征理解掌握应用意识2.容易改 编。原题选自课 外 辅 导 资 料。改编成填空 的 形 式，降低了学生归纳总结 的 难 度。2长方形和正方形的基本特征理解掌握应用意识2，容易创 编。本题设计了不同形状的平 面 图 形，在多个图形中准确选择出长方形和 正 方 形，提高学生的判断能力。部分图形是判 断 的 难 点，有一 定 的 挑 战 性。11提升跷跷板3长方形边的金组 合 特 征 运叁握用应用意识空间观