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1、必修3 第一章 内环境与稳态全章复习教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）描述不同细胞生活的环境。（2）描述内环境的组成和理化性质。（3）理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2. 过程与方法 利用图及图解，明确各种细胞生活的内环境。结合图像总结组成内环境的三种重要成分之间存在的关系。3. 情感态度与价值观 尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的模型。【教学重点】 1内环境的组成及其理化性质。 2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.内环境的保持相对稳定的意义 4.稳态及其调节【教学难点】1.内环境的组成及其理化性质。2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.内环境
2、稳态及其调节稳态的负反馈调节内环境的保持相对稳定的意义，稳态及其调节机理【教学工具】多媒体考点一内环境的组成及其成分【教学过程】 课堂以复习回顾知识为主，构建知识体系，让学生能够理解同时便于记忆和灵活利用。以下填空让学生回答。环节一：复习回顾 【知识拓展】 血细胞的内环境是血浆，淋巴细胞的内环境是淋巴和血浆。毛细血管壁细胞的内环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴和组织液，其他细胞(组织细胞)的内环境是组织液。 内环境中存在的营养物质包括葡萄糖，氨基酸，甘油，脂肪酸，水无机盐；代谢废物包括CO2 尿素；其他物质包括激素，抗体，递质，纤维蛋白原等内环境中不存在的物质有血红蛋白，载体，
3、H2O2酶，呼吸作用有关的酶，转录与翻译有关的酶，消化酶等组织水肿的原因有营养不良，毛细淋巴管受阻，肾小球肾炎，代谢产物积累等 (2)酸碱度正常人的血浆PH接近中性，约在7.357.45之间 维持因素：与含有HCO3 ， HPO42- 等离子有关 机体在代谢过程中虽然经常有各种酸性或碱性或过碱都可引起机体的酸中毒或碱中毒（3）温度细胞外液的温度一般维持在37左右。人体内酶的最适宜温度也是37左右。 体温：幼年成年老年：女性男性【典例精析】【例】（新课标全国卷I）某同学给健康实验兔静脉滴注。的aCL溶液（生理盐水）20ML后，会出现的现象是（ A ）A 输入的溶液会从血浆进入组织液 B 细胞内液
4、和细胞外液分别增加10ML C 细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加 D 输入的Na+中50进入细胞内液，50分布在细胞外液3.对稳态调节机制的认识 （1）目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 （2）人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。4内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件。意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件（1） 渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素 （2） 适宜的体温和PH是酶正常发挥催化作用的基本条件 （3） 正常的血糖水平和血氧含量是共给
5、机体所需能量的重要保障特别提醒 内环境的调节方式为负反馈调节，参与调节的系统有神经系统，内分泌系统和免疫系统等【典例精析】【例3】下列关于越野滑雪比赛时运动员的内环境稳态调节的叙述，不正确的的是（）运动员大量出汗导致血浆内抗利尿激素含量降低比赛中血糖含量降低时，胰高血糖素的含量升高寒冷刺激引起下丘脑产生兴奋并分泌相关激素内环境稳态调节过程中内分泌系统受神经系统的调控环节二 课堂强化练习 4个选择题【板书设计】必修第一章内环境与稳态全章复习与练习一内环境的组成及其成分二内环境的理化性质三内环境稳态及调节机制【教学反思】本节课内容量大，所以复习部分以填空的方式，让学生们自己完成，集体回答或提问。对课堂的典型例题给学生时间去想，教师分析要到位。
