《Unit5Leteat说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5Leteat说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Unit 5 Lets Eat评课稿听了张老师的英语课，觉得自己又收获了很多。张老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对张老师这节课说一说我的个人体会一、注重营造和谐融洽的课堂氛围张老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。接着，借clock展开对话， “Its 1
2、0 oclock.Im hungry. Can I have some？Have some。”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句 “ I have so many food. Im full， but Im thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。2、 新知引入新知。张老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.
3、循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，张老师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。如：前面讲的 “Im thirsty. Can I have some water？”呈现 “water”，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了 “coffee”， “milk”，教学了 “pour the water”这一动作。又如：show the milk，教师又是在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。四、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书
4、，我们不难发现，张老师是花了一番心思的。在课件中出现的chant “ Water， water， I like water.” 等，教师就根据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明，吴老师在大学里主修的是英语专业，所以有着特别的视觉观察力和较好的语言表达能力，她把这一点带到了她的课堂当中，把美的享受带给了大家。五、注重培养英语学习的应用能力在课堂结束，张洪玲教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：I like。 Can I have
5、some？ Have some。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文中的Lets do，经杨老师巧妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。那么英语教学，我本人会比较注重学生“说”的这一块，这也是英语学习应用能力的一方面，在课堂中，我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培养学生课后口语交际能力？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。总之，张老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。
