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1、2023-2024学年四年级语文上册期末基础复习第七单元速记知识清单及高频考点练习【知识梳理】第七单元基础知识梳理一、易读错的字出塞（si） 秦（qn）国 火炕（kng） 催（cu）促琵琶（p pa） 人未还（hun） 怀（hui） 念 困惑（hu） 严肃（s） 振兴（zhn） 训（xn）斥（ch） 崛（ju） 起积蓄（x） 被迫（p） 纠（ji）结 缠（chn）绕邀（yo）请 拒（j）绝 扰（ro）乱 签（qin）约宁（nng）可 延（yn）安 妄（wng）想 明媚（mi）二、易写错的字赞：字左上部的“先”的竖弯钩要变成竖提。顾：左右两部分要均衡，左边部分的笔顺为：横、撇、竖折钩、竖提。塞：
2、注意下部是“土”，不是“士”醉：注意左部是“西”。晰：左部是“日”字。斥：不要忘记加上“、”三、一字组多词。塞（si）：关塞 要塞 边塞 塞外 塞翁失马秦（qn）：秦代 秦朝 秦岭 秦始皇 朝秦暮楚征（zhng）：征战 出征 征程 征文 南征北战词（c）：宋词 填词 词语 歌词 义正词严催（cu）：催促 催命 催化 催眠 催人泪下醉（zu）：醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生梦死杰（ji）：英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地灵亦（y）：亦然 人云亦云 亦庄亦谐雄（xing）：枭雄 英雄 雄伟 雄鸡 雄心壮志项（xing）：强项 项目 款项 项圈 望其项背肃（s）：严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪晰（x）：清
3、晰 明晰 振（zhn）：振作 振奋 振兴 振动 振笔直书胸（xing）：胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹怀（hui）：怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇赞（zn）：赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口效（xio）：效法 效仿 功效 效果 效力疑（y）：猜疑 怀疑 可疑 疑问 半信半疑惑（hu）：解惑 疑惑 困惑 诱惑 迷惑不解凡（fn）：非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响顾（g）：回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼训（xn）：训斥 教训 遗训 培训 训练斥（ch）：痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥四、多音字。将jing（将士）jing（将来）宁nng（宁愿）nng（安宁）要sh（高楼大厦）xi（厦门）还hu
4、n（还价）hi（还要）场chng（会场）chng（场院）难nn（苦难）nn（难过）要yo（要求）yo（重要）为zhn（重点）chn（重复）重nn（苦难）nn（难过）五、形近字塞（边塞） 秦（秦朝） 征（征程） 崛（崛起）赛（比赛） 泰（泰国） 怔（发怔） 掘（发掘）晰（清晰） 惑（疑惑） 秦（秦朝） 征（长征）淅（淅沥） 或（或者） 奏（演奏） 证（ 证明）塞（边塞）催（催促） 醉（醉酒） 雄（英雄）赛（比赛）摧（摧毁） 碎（破碎） 难（难过）项（项目） 怀（怀抱） 效（效果） 崛（崛起）领（带领） 环（环绕） 郊（郊区） 掘（发掘）晰（清晰） 惑（疑惑）淅（淅沥） 或（或者）六、重点词语1必
5、须掌握的词严肃 清晰 胸怀 赞叹 表情 非凡训斥 体会 分量 响亮2成语光耀门楣 若有所思 为之一振 疑惑不解 左顾右盼 灿烂 辉煌深居简出 随时随地 斩钉截铁 雨后春笋 顶天立地七、近义词崛起兴起 严肃肃穆 坚定坚决 抱负理想胸怀胸襟 赞叹赞扬 疑惑迷惑 劝慰安慰随便随意 闻名著名 占领占据 困顿困苦需要需求 拒绝回绝 优厚优越 茁壮健壮灿烂璀璨 昔日往日 探索探究 犹豫迟疑斩钉截铁当机立断 满目琳琅林林总总 左顾右盼东张西望八、反义词严肃活泼 明白糊涂 沉郁欢快 知足贪婪沦陷收复 抵抗屈服 抗议赞同 拒绝接受喜爱讨厌 优厚苛刻 相信怀疑 胜利失败茁壮柔弱 破旧崭新 永远暂时 失去得到未来过
6、去 斩钉截铁优柔寡断 疑惑不解豁然开朗满目琳琅满目疮痍 毫不犹豫犹豫不决九、词语解释1像在思考着什么。（若有所思）2远大的志向。（抱负）3因为有疑问而困惑不能理解。（疑惑不解）4向左右两边看。（左顾右盼）5形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（斩钉截铁）6形容形象高大，气概雄伟豪迈。（顶天立地）十、词语积累。AABC式的词语：翩翩归来类似的词语：头头是道念念不忘欣欣向荣斤斤计较含有反义词的词语：顶天立地类似的词语：左顾右盼贪生怕死开天辟地贪生怕死开天辟地取长补短口是心非有头无尾形容十分热闹的词语：热闹非凡类似的词语：门庭若市热火朝天川流不息与项羽有关的成语：破釜沉船类似的词语：背水一战四面楚歌霸
7、王别姬含“不”的四字词语：疑惑不解类似的词语：哭笑不得表里不一其貌不扬“左右”式词语：左顾右盼类似的词语： 左膀右臂左躲右闪左思右想形容物品多的四字词语：满目琳琅类似的词语：汗牛充栋不计其数数不胜数成千上万多如牛毛不胜枚举形容、赞扬英雄气概和革命精神的词语：志存高远类似的词语：精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿量词：一个严肃的问题 一个星期天 类似的词语：一团烈火一个艺术大师一场“大病”一个军医一排排高一楼大厦一件件家用电器动词：追寻信念 追寻温暖 类似的词语：追寻光明渡过难关惹出麻烦虚度生命修饰词：（翩翩归来）的燕子 （茁壮成长）的小树类似的词语： （温热）的土炕 （叮
8、咚）的流水 （美妙）的交响 （顶天立地）的脊梁 （美好）的未来 （金色）的理想 （火红）的太阳 （明媚）的春光 （严肃）的问题 （沉郁）的表情 （高超）的艺术 （高兴）地宣布 （清晰）地回答 （坚定）地回答 （金色）的理想 （明媚）的春光十一、句子积累。1古诗名句（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意：倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战的将士又有几人能回?诗句描写了将士们纵情饮酒后略带悲壮的语言
9、，抒发豪迈感情：为国献身，又有何惧!（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。“生当作人杰”表达了诗人为国建功立业，报效朝廷的愿望。2比喻句这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。把“问题”比作“烈火”，写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。3反问句醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法，写出了战争的残酷。4感叹句为中华之崛起而读书!这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向，体现了他强烈的爱国精神。十二、课文回顾。21古诗三首出塞的作者是唐代的王昌龄，诗人借对前朝名将的怀
10、念，表达了自己希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。凉州词的作者是唐代的王翰，全诗写艰苦荒凉的边塞上出征前的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们英勇豪迈的气概。夏日绝句的作者是宋代的李清照，该诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。22为中华之崛起而读书叙述了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方，受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。23梅兰芳蓄须中，为了不给日本侵略者演出，梅兰芳想出各种办法：藏身租界，远避香港;蓄须明志，
11、卖房度日;打针装病，险些丢命。24延安，我把你追寻以“追寻”为线索，告诉我们“自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务”的延安精神仍需要继承和发扬。十三、单元复习要点1古诗三首：能背诵并默写古诗，理解古诗意思。2为中华之崛起而读书：能说清课文写的三件事，并梳理出课文的主要内容。3梅兰芳蓄须：能说出课文的主要内容。4延安，我把你追寻：理解并延续延安精神。5会写书信类作文。十四、“1+X”阅读推荐篇目：海军将领邓世昌推荐理由：甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展的顺序讲了甲午海战时，邓世昌带领致远舰英勇杀敌、誓与敌
12、人同归于尽的场面。这是一篇故事性很强的文章，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意在心间涌动。阅读方法：一边读一边找出令你感动的情节，然后想一想从这些情节中你感受到人物怎样的品质。十五、素养与能力18牛和鹅从不同角度给文章做批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。19一只窝囊的大老虎在不理解的地方做批注，并和他人交流，结合人物动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化和变化的原因。20陀螺在体会比较深的地方做批注，借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。口语交际基于学习或生活经验，唤醒安慰经历，了解情景内容，设身处地想心情，选择合适的方式进行安慰，根据实际需要拓展课内练习情境。
13、习作记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。语文园地能够结合阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方法以及做批注对理解文章的价值。联系生活经验自主识字学词，激发主动识字的兴趣。理解三字惯用语的意思，感受汉语言的丰富内涵；通过人物动作表现心情。积累6个常用的八字成语，感受民族智慧，加强文化积淀。单元课文知识梳理 第21课：古诗三首1课题解读出塞感叹边战不断，国无良将，表达了诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。凉州词描写了出征前将士们开怀畅饮的场面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈的爱国情怀。2课文重点解读（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。理解：这是互文的写法，这句诗的意思是明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。（2）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。理解：但使：只要。教：令，使。诗意：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。从这两句诗中我们体会到了守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。（3）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。理解：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。正要举杯痛饮，却
