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1、六级语文教学计划（共4篇） 第1篇：六级语文教学计划六年级语文教学计划六年级语文教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、_作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、_作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课
2、文和练_。 本册教材听说读写能力训练的序列如下表： 单元 阅读训练 _作训练 听说训练 一借助中心句，领会中心思想 有中心有详有略地记事 二养成积累词语的_惯第1页/共5页 先概括后举例写一个人 听广播说感想 三懂得科普文章的阅读方法 把自己的作文改具体 四分辨文章中的事实与联想 确定中心，合理想象，续写文章 听录音，发表自己的看法 五注意句子的表达方式 写文章要注意用词造句 六提高默读的速度 写出自己的真情实感 根据对象说几句毕业赠言 七养成良好的读书_惯 写感谢信本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次
3、是理解什么是课文的中心思想，第2页/共5页 一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书_惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的_惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书_惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书_惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。_作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元
4、），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学_普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的_惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的第3页/共5页 事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书_惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了
5、解科普文章的语言特点。4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。 教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练
6、，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练_的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲第4页/共5页 求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学_方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要
7、着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学_提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学_方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学进度安排：第5页/共5页第2篇：六级语文教学计划六年级语文教学计划新学期教学工作伊始，本学期仍将工作重点放在学生良好的学_惯和自主学_能力的培养上，根据班级学生具体情况因材施教，充分激发学生学_语文的兴趣，积极做好培优工作，尽力帮扶学_困难生，使学生打实基础，取得长足的进步。为了更好地搞好本期语文教学工作，
8、现特制订计划如下：一、班级学生语文学_情况分析本班大部分学生喜欢学_语文，喜欢阅读，并养成了良好的学_惯，基础知识较扎实，而阅读和_作则要稍微逊色一点。下面是具体分析：1、识字写字。作为高年级学生，独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，据词定义能力及书写_惯差，错别字较多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下等学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。对于课外阅读：阅读量大部分还未能达到，学生虽喜欢阅读童话、故事类、文
9、学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学_。大部分学生对综合性学_较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。本期将引领学生做好与单元相关的综合实践活动，以促进写作能力的提高。二、教学目标 （一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1、能用普通话正确、流利、
10、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的_惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。7、扩展自己的阅读面。8、学_浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美
11、好的理想。（三）_作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累_作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的_作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的_作。 （四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学_1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资
12、料、运用资料的基本方法。 三、教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；_作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在_作中加以运用；学_详写和略写。四、改进教学的措施1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学_目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学_，培养学生的学_能力。3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学_中去。4、引导利用图书柜里的书
13、籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。5、要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。五、教学方法设计1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学_的主人，语文教学应激发学生的学_兴趣，注重培养学生自主学_的意识和_惯，为学生创设良好的自主学_情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学_方式。2、教师是学_活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生
14、在实践中学会学_。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，充分发挥小组合作学_的优势，培养学生自主学_的能力。4、沟通课堂内外，充分利用学校等资源，开展综合性学_活动，拓宽学生的学_空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感
15、悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学_的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。六、采取的教学对策 1、识字与写字教学本册识字200个，高年级学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。
16、指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。2、阅读教学（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学_的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。（3）加强读写结合，兼顾理解、表达，充分发挥学生自主阅读的能力。在学好课文的基础上，能品味课文表达的情感，自悟课文写作特色，实现课内和课外阅读的链接，举一反三，以一带多，以很好地进行拓展阅读。(4)继续有
